福建大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)在線開放課程的開發(fā)與應(yīng)用，注重突出政府推動(dòng)、高校主體、學(xué)生中心、社會(huì)參與、協(xié)同創(chuàng)新，鼓勵(lì)高校、教師、學(xué)生、社會(huì)廣泛共享。

　　突出政府推動(dòng)。出臺《關(guān)于推進(jìn)高校在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用的意見》。組織44家單位成立“福建省高校在線教育聯(lián)盟”，主要負(fù)責(zé)在線開放課程的申報(bào)、評審、建設(shè)、應(yīng)用和推廣，指導(dǎo)高校完善管理制度，制訂激勵(lì)政策。在省級 “提升高校辦學(xué)水平專項(xiàng)資金”中，每年安排1000萬元投入開發(fā)與建設(shè)。對參與實(shí)施課程共享、跨?；ミx、學(xué)互認(rèn)分且工作成效明顯的課程團(tuán)隊(duì)，給予省級立項(xiàng)建設(shè)和經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)。

　　突出高校主體。將在線開放課程開發(fā)與建設(shè)的主體責(zé)任下沉到高校一級。重點(diǎn)面向大學(xué)生文化素質(zhì)教育課、受眾面廣量大的公共課和專業(yè)核心課，由高校按照省級建設(shè)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，自主建設(shè)適合網(wǎng)絡(luò)傳播和教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容質(zhì)量高、教學(xué)效果好的在線開放課程，開展跨校、跨專業(yè)、跨層次建設(shè)滿足不同教學(xué)需要、不同學(xué)習(xí)需求的課程或課程群。出臺教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、激勵(lì)和評價(jià)制度。

　　突出學(xué)生中心。以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等能力為目標(biāo)，打破地域、校際限制，建立高校內(nèi)部或高校之間具備考核標(biāo)準(zhǔn)的課程共享、在線學(xué)習(xí)認(rèn)證、學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。2016年以來，共19所本科高校開設(shè)135門跨校在線開放課程，32所本科高校21318人次參與跨校選修，并取得納入教學(xué)計(jì)劃的在線課程學(xué)分；2017年，新增注冊跨校學(xué)習(xí)學(xué)生近3萬人。

　　突出社會(huì)參與。引入多家在線教育機(jī)構(gòu)或企業(yè)，發(fā)揮在線教育平臺先進(jìn)技術(shù)疊加優(yōu)勢，建立“福課聯(lián)盟網(wǎng)www.fooc.org.cn”省內(nèi)高校在線教育共享平臺，組織開展在線開放課程理論、教學(xué)模式、共享模式及核心技術(shù)等研究，2016年組織3期近500名高校一線教師在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用管理培訓(xùn)班，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和建課用課水平。

　　突出協(xié)同創(chuàng)新。注重課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引導(dǎo)校際協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)方式改革。建課方和選課方分別組建一支由主講教師、輔導(dǎo)教師和現(xiàn)代教育技術(shù)人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立日常溝通機(jī)制；在建課方主導(dǎo)下，雙方教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同商定課程教學(xué)實(shí)施方案，探索信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度融合的教學(xué)改革模式；由建課方到選課學(xué)校開展現(xiàn)場課、觀摩課和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，共同建立校際協(xié)作、線上線下混合的教學(xué)新模式，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。