“只因?yàn)槟?，路上總有歌聲陪伴我們同行；只因?yàn)槟?，青春的光芒閃耀不息……”以純真歌聲和清新形象贏得大眾喜愛的廈門六中合唱團(tuán)，在今年教師節(jié)以一支MV《因?yàn)槟恪?，再次進(jìn)入公眾視野。

　　吉他伴奏聲中，青春少年穿著素凈的校服，聲音澄澈明亮，笑容溫和優(yōu)雅，為敬愛的老師送上美好祝福，動(dòng)聽的歌聲讓人產(chǎn)生了深深的共鳴。這是合唱團(tuán)痛失指揮高至凡老師后，排演的第一支歌。

　　廈門六中合唱團(tuán)在錄制為今年教師節(jié)創(chuàng)作的MV《因?yàn)槟恪?8月31日攝)。新華社 圖

　　《稻香》《青花瓷》《送別》《夜空中最亮的星》……廈門六中合唱團(tuán)近年以無伴奏阿卡貝拉的新穎形式，推出一首首歌曲，清流般涌進(jìn)心田，令人耳目一新，成了“網(wǎng)紅”。有人說，這就是“教育最美的樣子”。

　　去年教師節(jié)，全國教育大會(huì)提出“德智體美勞”五育并舉的育人之路。“以美育人、以文化人”，美育在立德樹人中究竟扮演什么樣的角色?今年教師節(jié)前，記者來到廈門，走進(jìn)六中，在這塊“美的土壤”尋找答案。

美育的“廈門六中現(xiàn)象”

　　廈門六中合唱團(tuán)的一支支“單曲”在網(wǎng)上廣為流傳，因此，當(dāng)今年7月年僅28歲的合唱團(tuán)指揮高至凡突發(fā)重疾辭世的消息傳來，網(wǎng)友的悼念如雪花般鋪天蓋地。帶出了六中阿卡貝拉合唱團(tuán)的高至凡老師一直不愿拋頭露面，當(dāng)他因英年早逝才廣為人知時(shí)，人們不僅大呼可惜，也對(duì)美育話題產(chǎn)生了深深關(guān)切。

　　新學(xué)期伊始，廈門六中綠樹紅墻，校園清新整潔，迎面而來的，是一張張充滿青春朝氣的臉龐。“在這里，美就像空氣一樣，雖然觸摸不到，卻滋養(yǎng)著每一個(gè)孩子。”廈門六中藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長陳琦說。

　　打開六中的課表，“美”的氣息撲面而來。從初一開始，學(xué)校就開設(shè)了面向全體學(xué)生的舞蹈、朗誦、書法、皮影戲、合唱等藝術(shù)選修課。選課模式也別出心裁，學(xué)生可根據(jù)喜好來體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，還能進(jìn)行調(diào)整。“最像大學(xué)的中學(xué)”，六中畢業(yè)生如此評(píng)價(jià)道。

　　“這是對(duì)母校最大的肯定，”廈門六中校長歐陽玲自豪地說，高校對(duì)廈門六中的學(xué)生顯得“格外偏愛”，給出的理由是他們身上“散發(fā)著自信”。

　　六中的評(píng)價(jià)體系也很“美”。和許多學(xué)校不同，六中在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中設(shè)置專門的“德育分”模塊，其中美育有很大比重。“學(xué)生只要有特長都會(huì)受到肯定，在這里，每個(gè)孩子都會(huì)嘗到成功的快樂，”廈門六中副校長戴鷺堅(jiān)說。這種多元評(píng)價(jià)的一個(gè)重要支撐是社團(tuán)，六中社團(tuán)五花八門，要求人人參加，這樣，既不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生也各得其樂。

　　六中本來是廈門教育中的小字輩，歷任校長認(rèn)準(zhǔn)六中要做一個(gè)有特色的全面發(fā)展的學(xué)校，確定以創(chuàng)新和美育為核心，賦予學(xué)生文化創(chuàng)造力，培養(yǎng)自信的人。早在1995年，廈門教育局就特批學(xué)校成立了藝術(shù)團(tuán)，藝術(shù)團(tuán)的孩子們分布在各個(gè)班級(jí)，像火苗一樣，帶起整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)氛圍。

　　六中美育的成果受益于廈門發(fā)展均衡教育的豐厚土壤和重視美育的良好環(huán)境。廈門市教育局副局長鄭朝南介紹，廈門長期堅(jiān)持開展中小學(xué)藝術(shù)節(jié)音樂周、高雅音樂進(jìn)校園、優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)校園等活動(dòng)，構(gòu)建了“課堂教學(xué)、校園文化、實(shí)踐活動(dòng)”三維互動(dòng)的美育工作大平臺(tái)。“鷺島花朵”(舞蹈戲劇曲藝)、“鷺島少年”(合唱)、“萌芽杯”(器樂)、“讀冊(cè)歌”(閩南童謠)、“為馬拉松喝彩”(啦啦操)等學(xué)校美育品牌深入人心。

　　“今年，廈門市新招聘藝術(shù)教師103人，占全市招聘教師總數(shù)的6.5%，比例可以說是很高的。”鄭朝南說。

什么是教育最美的樣子?

　　培養(yǎng)什么樣的人，是教育的首要問題；全國教育大會(huì)明確：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。作為不可或缺的一個(gè)方面，美育到底有什么用?

　　在廈門六中，記者偶遇一場(chǎng)精彩的“美”的實(shí)踐。課間，同學(xué)們?cè)谝魳仿曋信懿剑诟咧练怖蠋煾木幍男８柚刑w舞，最后邊欣賞世界名曲邊跳繩。

　　“六中的孩子比較happy(快樂)，學(xué)藝術(shù)的孩子不太可能成為壞孩子，”戴鷺堅(jiān)說，今天學(xué)生聽到或演唱的一首名曲，若干年后可能成為鼓勵(lì)他渡過困難、找到生命力量的支撐。“美育之力不是實(shí)時(shí)能夠顯現(xiàn)的，但卻一定能夠讓孩子受益終身。”

　　廈門六中認(rèn)為，立德樹人，從大的方面說，是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；從小的方面說，是要培養(yǎng)幸福的人。

　　“我發(fā)現(xiàn)，孩子通過學(xué)習(xí)藝術(shù)找到了自己的專注點(diǎn)，對(duì)周圍的人有更多的愛和理解。”六中合唱團(tuán)一位團(tuán)員的家長說。

　　“每次在遇到困難的時(shí)候，都會(huì)想起‘老高’樂觀向上的精神，讓我會(huì)努力想辦法，而不是愁眉苦臉的。”合唱團(tuán)學(xué)生許鈺欣說。

　　“美育給孩子們帶來了豐富的人生情感體驗(yàn)，教會(huì)了他們自主品味生命的酸甜苦辣與厚度，幫助他們找到自我，讓孩子學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)幸福、有品位的人。”歐陽玲說。

　　社會(huì)開放多元，互聯(lián)網(wǎng)影響喜憂參半，物質(zhì)生活愈發(fā)優(yōu)越……今天的教育面臨很多新挑戰(zhàn)。“教育的本質(zhì)，就是要讓好的、美的東西去吸引和占據(jù)學(xué)生，讓他能不斷培育自己的活力，創(chuàng)造力。”戴鷺堅(jiān)說。

　　廈門六中合唱團(tuán)“走紅”，一個(gè)重要原因是它的“年輕態(tài)”，這正是高至凡和徐聰?shù)壤蠋焺?chuàng)新的方向。這創(chuàng)新是有意思的，也是成功的：新奇好玩的阿卡貝拉加上熟悉的音樂作品，經(jīng)由青春少年的純真聲音演繹，傳遞出溫暖治愈的感覺，無數(shù)的男女老幼不禁被打動(dòng)和吸引。

美育的“痛點(diǎn)”與期待

　　美育，是立德樹人必不可少的重要維度，也是每個(gè)孩子該享受的權(quán)利。全國教育大會(huì)明確提出，“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。”“不通則痛”，美育得打通很多環(huán)節(jié)，才能充分釋放育新人的“軟實(shí)力”。結(jié)合美育的廈門六中現(xiàn)象，有識(shí)之士的思考具有啟發(fā)性。

　　痛點(diǎn)一：什么是美育?認(rèn)識(shí)上存在兩個(gè)誤區(qū)。

　　將美育窄化為音樂和美術(shù)課，是當(dāng)前美育認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。鄭朝南指出，美育應(yīng)是“大美育的概念”，存在于育人的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，課程間是相互滲透的。

　　歐陽玲形象地舉例：“不僅語文老師會(huì)在課上引導(dǎo)學(xué)生欣賞流行歌曲中的古典詩詞元素，數(shù)學(xué)老師講課中也會(huì)告訴學(xué)生數(shù)學(xué)之美。”

　　將美育和智育對(duì)立，是美育認(rèn)識(shí)上的另一誤區(qū)。一些學(xué)校美育課程教師由“主課”兼職現(xiàn)象嚴(yán)重，動(dòng)輒在美育課堂上講“主課”內(nèi)容，結(jié)果美育課形同虛設(shè)。“從廈門的實(shí)踐來看，美育教育的推廣非但沒有讓高考升學(xué)率下降，反而出現(xiàn)了美育和智育齊頭并進(jìn)的喜人局面。”鄭朝南說。

　　痛點(diǎn)二：放心做美育，評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制需完善。

　　美育做得好不好，和拿獎(jiǎng)多少能劃等號(hào)嗎?廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師趙亮指出，“美育課程效果難以評(píng)價(jià)，僅靠拿獎(jiǎng)來判斷一個(gè)學(xué)校美育開展的好壞是不利于美育發(fā)展的，教育部門要建立多元評(píng)價(jià)體系，讓美育真正發(fā)揮育人作用。”

　　趙亮說，美育評(píng)價(jià)體系似乎“看不見摸不著”，這也是導(dǎo)致美育長期得不到足夠重視的一個(gè)重要原因。

　　陳琦說，學(xué)校“第二課堂”以及學(xué)校舞蹈團(tuán)的訓(xùn)練、演出等，目前政策暫時(shí)不算課時(shí)數(shù)，這讓老師的積極性大打折扣，“很多老師是靠著責(zé)任心在做事情。”美育教師們希望，對(duì)他們的評(píng)價(jià)也要突破傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)的固化思維，采取更加多元的方式，增強(qiáng)美育教師的“獲得感”。

　　痛點(diǎn)三：加強(qiáng)美育，“重硬件輕軟件”是誤區(qū)。

　　關(guān)注學(xué)校美育的學(xué)者注意到一種現(xiàn)象：一些學(xué)校為了參加全國性比賽，裝修一個(gè)音樂教室投資動(dòng)輒幾十萬上百萬；但在內(nèi)容建設(shè)上，特別是聘請(qǐng)人才、培訓(xùn)藝術(shù)教師等方面卻“資金不足”。

　　“發(fā)展美育教育，師資是關(guān)鍵，”戴鷺堅(jiān)說，像高至凡這樣有創(chuàng)造力、專業(yè)特長完整，把學(xué)生享受音樂視為對(duì)自己最大肯定的老師，是很稀缺的。

　　“希望全社會(huì)支持美育，建立更多美育基地，讓更多的高至凡脫穎而出，讓美育遍地開花，弘揚(yáng)中華美育精神。”他說。

　　不久前，教育部追授高至凡“全國優(yōu)秀教師”。高老師雖然走了，但他未竟的合唱事業(yè)仍將繼續(xù)。

　　他志同道合的好友徐聰，接過了六中合唱團(tuán)的指揮棒。“至凡生前寫了兩首新歌，還沒來得及排練。我會(huì)繼續(xù)在他的音樂教育道路上堅(jiān)持下去，這也一定是他所希望的，”徐聰說，“熱愛音樂，才是對(duì)老高最好的紀(jì)念。”

　　廈門六中藝術(shù)團(tuán)有一個(gè)“夢(mèng)想計(jì)劃”：將合唱、器樂、舞蹈、朗誦等表演形式融于一體，用3年時(shí)間，打造一部閩南特色舞臺(tái)劇作品。

　　“用愛教育，靜待花開，”陳琦說，“我們要的，就是學(xué)生最美的樣子。”（顧錢江 孟昭麗 陳弘毅/新華每日電訊）