關(guān)于“一帶一路”，是近年比較熱的考點(diǎn)，近年的兩會(huì)上也都提到過，所以我們要進(jìn)一步和學(xué)科知識(shí)結(jié)合一下。都涉及哪些高考知識(shí)點(diǎn)，今天小政老師就來幫大家解析這一問題：

　　一、【名師解讀】

　　政治：四本教材皆涉及“一帶一路”，考生需注意問題的切入點(diǎn)

　　要說起“一帶一路”這個(gè)熱詞兒啊，它首先就和政治學(xué)科有關(guān)。

　　2013年9月，總書記在訪問哈薩克斯坦時(shí)，首次提出構(gòu)建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的設(shè)想。2015年3月5日，總理在政府工作報(bào)告中又提出，把“一帶一路”建設(shè)與區(qū)域開發(fā)開放結(jié)合起來，加強(qiáng)新亞歐大陸橋和陸?？诎吨c(diǎn)建設(shè)。這“一帶一路”啊，真正成了近幾年非常重要的時(shí)政熱詞。

　　長春市第二中學(xué)的沈玉玲老師說，“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，強(qiáng)調(diào)了相關(guān)各國要打造 “利益共同體”。而經(jīng)濟(jì)互利，是聯(lián)系各國的主要手段，這“一帶一路”與高中政治學(xué)科的必修教材“經(jīng)濟(jì)生活”相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，就有經(jīng)濟(jì)全球化、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等。另外，在“文化生活”方面，“一帶一路”又體現(xiàn)了文化的多樣性，以及文化交流。“一帶一路”把中華文化推向世界的同時(shí)，也將其他國家和民族的優(yōu)秀文化成果，引入了中國。

　　而“一帶一路”與“政治生活”中的知識(shí)點(diǎn)同樣聯(lián)系緊密，國際關(guān)系的決定因素是國家間的共同利益。“一帶一路”沿線各國之所以能夠合作，就是因?yàn)閲抑g有共同的利益。

　　長春市第二中學(xué)政治教師沈玉玲：“比如說當(dāng)今世界和平發(fā)展是時(shí)代的主題，那么我們的這個(gè)合作，也就體現(xiàn)了這個(gè)和平與發(fā)展這個(gè)主題。還有就是我們國家比如一貫奉行就是獨(dú)立自主的和平外交政策，那我們這個(gè)合作，也是建立在和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上。”

　　此外，“一帶一路”與高中政治學(xué)科的第四本必修教材“生活與哲學(xué)”，也有著千絲萬縷的聯(lián)系，從唯物論的角度，可以聯(lián)系“物質(zhì)決定意識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)”。從辯證法的角度，則體現(xiàn)了矛盾的特殊性，要求各國在合作共贏的大前提下，再根據(jù)實(shí)際情況具體問題具體分析。

　　長春市第二中學(xué)政治教師沈玉玲：“那我們這個(gè)合作同樣是要根據(jù)各國的具體情況，然后來共同制定這個(gè)規(guī)劃，還有比如說我們還可以和聯(lián)系和發(fā)展相結(jié)合，這個(gè)一帶一路，它很顯然體現(xiàn)了各國之間這種聯(lián)系，那么這種聯(lián)系也就會(huì)構(gòu)成事物的發(fā)展，也就是能推動(dòng)各國的發(fā)展。”

　　沈玉玲老師還說，如果以“一帶一路”為大背景材料來出題的話，設(shè)問的角度也很廣。在高考時(shí)，考生審題必須認(rèn)真仔細(xì)，找好問題的切入點(diǎn)，如果題干要求用文化生活知識(shí)回答，考生用政治生活或是經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)來作答，即使答案正確也是不得分的。沈老師建議考生在審題時(shí)可以用筆把關(guān)鍵詞用筆標(biāo)上以免馬虎出錯(cuò)。

　　長春市第二中學(xué)政治教師沈玉玲：“比如說用矛盾特殊性原理，或者說就是用矛盾的觀點(diǎn)，考生也要好好想一下這個(gè)矛盾的觀點(diǎn)包括什么，然后哪些和這個(gè)題能夠銜接上，題目要是要求矛盾普遍性，考生答了矛盾特殊性也不行，或者題目中說用矛盾普遍性特殊性這個(gè)原理來說明，考生只答了矛盾普遍性，也是不行的。”

　　歷史：絲綢之路是中華民族的驕傲，文化傳承是關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)

　　要說起這“一帶一路”的淵源，也是個(gè)歷史命題。古代的絲綢之路一直都是中華民族的驕傲，它標(biāo)志著中國文明的開放和繁榮。涉及歷史學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)也不少。

　　長春市第二中學(xué)的歷史教師隋晶說，如果高考?xì)v史學(xué)科一旦出相關(guān)問題的話，應(yīng)該就會(huì)以古代的絲綢之路和如今的“一帶一路”相貫穿為背景，側(cè)重考查學(xué)生“中國文化傳承”方面的知識(shí)。

　　長春市第二中學(xué)歷史教師隋晶：“中國今天之所以國家領(lǐng)導(dǎo)人再提一帶一路，還是因?yàn)闈h代咱們這種繁榮，然后對外那種開放，以至東西絲綢之路是橫貫亞歐大陸，橫貫亞歐東西方，所以它從這個(gè)對外開放的角度。”

　　隋老師說，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先要做到的就是把和陸路絲綢之路，海上絲綢之路，相關(guān)聯(lián)的知識(shí)要記牢，同時(shí)，一定要把“絲綢之路”作為一個(gè)中國對外開放的事件來看待。

　　長春市第二中學(xué)歷史教師隋晶：“從這個(gè)背后體現(xiàn)出是中國國力的強(qiáng)盛，你比如說絲綢之路是中國漢代路上和海上，基本上都那個(gè)時(shí)候開通的。但是剛開通的時(shí)候還是以北方的陸上絲綢之路為主，后來是南方的陸上絲綢之路，然后到唐末到宋元的時(shí)候，就是海上絲綢之路為主了。為什么由陸上轉(zhuǎn)為海上，就是學(xué)生需要理解的東西比較多。”