教育部昨發(fā)布消息，明確我國將建統(tǒng)一英語能力測試標準。未來，各省高考英語出題也要對應相應級別設(shè)計考題。“高考英語想實行‘一年多考’，就離不開科學有效的試題庫，有了統(tǒng)一的標準，才能保障題庫的建設(shè)，從而使得每次英語考試的分數(shù)具有‘可比性’。”采訪中，江蘇一位英語名師表示。

　　外語能力

　　測評體系的目標定位

　　3個覆蓋

　　覆蓋大中小學各教育階段

　　覆蓋聽說讀寫譯綜合能力

　　覆蓋外語學習及教學與測評的評價系統(tǒng)

　　測評體系的主要任務(wù)

　　5項任務(wù)

　　制定國家外語能力量表

　　制定適合我國國情的外語考試質(zhì)量標準

　　推動高考外語科目內(nèi)容形式改革

　　完善和開發(fā)其他外語考試項目

　　逐步建立形成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的測評體系

今后大中小學都將要建英語測評體系

　　據(jù)了解，我國外語能力測評體系將覆蓋大中小學各教育階段、覆蓋聽說讀寫譯綜合能力、覆蓋外語學習及教學與測評的評價系統(tǒng)。

　　“我家兒子從小就在英語培訓機構(gòu)學英語，不過我也不知道到底學得咋樣？”南京一位小學二年級學生家長告訴記者，現(xiàn)在除了在校內(nèi)學習，很多家長還給孩子在培訓機構(gòu)“加餐”，比如“少兒英語”就有各種各樣的考級，把家長們忙得團團轉(zhuǎn)。“建立統(tǒng)一的英語測評標準，這樣既能讓英語學習者了解自己的水平，又有利于改變外語考試種類繁多，但相互之間無法參考、衡量等問題。”采訪中，南京一位小學英語老師這樣告訴記者。據(jù)了解，此次將制定“中國英語能力等級量表”，量表將全面界定我國英語學習者使用英語實現(xiàn)交際必須達到的標準，詳細列出了應掌握的各種英語知識和能力，注重聽說讀寫譯等各方面技能全面共同發(fā)展；同時也規(guī)定了英語水平的等級，各等級形成一個完整的連續(xù)體，為每一個階段的英語學習、教學和評測提供參照和標準。

英語“一年多考”，離不了統(tǒng)一標準

　　據(jù)教育部相關(guān)負責人表示，針對高考改革，量表要推動高考英語考試考查的能力更全面，進一步促進基礎(chǔ)英語教學立足于學生聽說讀寫等各方面能力的發(fā)展；要有利于高考英語題庫建設(shè)，保障一年多次考試的實施；并能為分省命題機構(gòu)提供統(tǒng)一的能力標準，使各省試卷有一個對比的基礎(chǔ)，提高分省命題的質(zhì)量和科學性。

　　“英語的一年多考是高考改革的一個方向，因此建立一個統(tǒng)一的英語能力標準是必須的。最簡單的一個道理，每次考試的難度系數(shù)都要有個科學的控制。比如這次考試的80分，和下一次考試的80分要有一定的衡量標準，不能說一次很難一次又很容易。通過將高考與量表進行銜接、定位，能使每次考試之間的分數(shù)具有可比性。”

　　江蘇省英語特級教師陳澤誕向揚子晚報記者表示，“高考英語科目要真正實行‘一年多考’，就離不開科學有效的試題庫。有了統(tǒng)一的標準，才能夠保障題庫的建設(shè)。這其實就能夠使得命題具備科學性和權(quán)威性。”

建立統(tǒng)一科學標準，今后出國也能認

　　據(jù)了解，目前我國各類英語考試繁多，但尚缺乏對語言能力的統(tǒng)一界定和權(quán)威的測評質(zhì)量標準，而美國、澳大利亞、歐盟等都有自己的外語能力測評標準。“國外一些認可度很高的英語能力測試，都是由專門研究考試的專家進過長期調(diào)研、測試而建立的考試體系，具有很強的權(quán)威性。舉個例子說，哪怕是一篇作文的評分，都會對考生在文章中使用的詞匯進行分級，因此即使一位考生寫了一篇很長的文章，但如果里面使用的都是‘低級詞匯’，那也得不到高分。所以，這樣的考試是能夠測出一個考生真正的英語能力水平的。而這樣的英語考試，穩(wěn)定性和科學性都很強，所以被廣泛認可。”采訪中，一位高中英語名師告訴記者，如果教育部能建立統(tǒng)一的英語標準體系，不僅為我國各類英語考試建立了統(tǒng)一的參照和標準，而且也有希望為我國英語學習者今后出國學習提供英語水平的有效依據(jù)。（揚子晚報 蔡蘊琦 王璟）