教育部昨發(fā)布消息，明確我國將建統(tǒng)一英語能力測試標(biāo)準(zhǔn)。未來，各省高考英語出題也要對(duì)應(yīng)相應(yīng)級(jí)別設(shè)計(jì)考題。“高考英語想實(shí)行‘一年多考’，就離不開科學(xué)有效的試題庫，有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，才能保障題庫的建設(shè)，從而使得每次英語考試的分?jǐn)?shù)具有‘可比性’。”采訪中，江蘇一位英語名師表示。

　　外語能力

　　測評(píng)體系的目標(biāo)定位

　　3個(gè)覆蓋

　　覆蓋大中小學(xué)各教育階段

　　覆蓋聽說讀寫譯綜合能力

　　覆蓋外語學(xué)習(xí)及教學(xué)與測評(píng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

　　測評(píng)體系的主要任務(wù)

　　5項(xiàng)任務(wù)

　　制定國家外語能力量表

　　制定適合我國國情的外語考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

　　推動(dòng)高考外語科目內(nèi)容形式改革

　　完善和開發(fā)其他外語考試項(xiàng)目

　　逐步建立形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的測評(píng)體系

今后大中小學(xué)都將要建英語測評(píng)體系

　　據(jù)了解，我國外語能力測評(píng)體系將覆蓋大中小學(xué)各教育階段、覆蓋聽說讀寫譯綜合能力、覆蓋外語學(xué)習(xí)及教學(xué)與測評(píng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

　　“我家兒子從小就在英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)英語，不過我也不知道到底學(xué)得咋樣？”南京一位小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長告訴記者，現(xiàn)在除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)，很多家長還給孩子在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“加餐”，比如“少兒英語”就有各種各樣的考級(jí)，把家長們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。“建立統(tǒng)一的英語測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，這樣既能讓英語學(xué)習(xí)者了解自己的水平，又有利于改變外語考試種類繁多，但相互之間無法參考、衡量等問題。”采訪中，南京一位小學(xué)英語老師這樣告訴記者。據(jù)了解，此次將制定“中國英語能力等級(jí)量表”，量表將全面界定我國英語學(xué)習(xí)者使用英語實(shí)現(xiàn)交際必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)列出了應(yīng)掌握的各種英語知識(shí)和能力，注重聽說讀寫譯等各方面技能全面共同發(fā)展；同時(shí)也規(guī)定了英語水平的等級(jí)，各等級(jí)形成一個(gè)完整的連續(xù)體，為每一個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)測提供參照和標(biāo)準(zhǔn)。

英語“一年多考”，離不了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

　　據(jù)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，針對(duì)高考改革，量表要推動(dòng)高考英語考試考查的能力更全面，進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)英語教學(xué)立足于學(xué)生聽說讀寫等各方面能力的發(fā)展；要有利于高考英語題庫建設(shè)，保障一年多次考試的實(shí)施；并能為分省命題機(jī)構(gòu)提供統(tǒng)一的能力標(biāo)準(zhǔn)，使各省試卷有一個(gè)對(duì)比的基礎(chǔ)，提高分省命題的質(zhì)量和科學(xué)性。

　　“英語的一年多考是高考改革的一個(gè)方向，因此建立一個(gè)統(tǒng)一的英語能力標(biāo)準(zhǔn)是必須的。最簡單的一個(gè)道理，每次考試的難度系數(shù)都要有個(gè)科學(xué)的控制。比如這次考試的80分，和下一次考試的80分要有一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不能說一次很難一次又很容易。通過將高考與量表進(jìn)行銜接、定位，能使每次考試之間的分?jǐn)?shù)具有可比性。”

　　江蘇省英語特級(jí)教師陳澤誕向揚(yáng)子晚報(bào)記者表示，“高考英語科目要真正實(shí)行‘一年多考’，就離不開科學(xué)有效的試題庫。有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，才能夠保障題庫的建設(shè)。這其實(shí)就能夠使得命題具備科學(xué)性和權(quán)威性。”

建立統(tǒng)一科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，今后出國也能認(rèn)

　　據(jù)了解，目前我國各類英語考試繁多，但尚缺乏對(duì)語言能力的統(tǒng)一界定和權(quán)威的測評(píng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而美國、澳大利亞、歐盟等都有自己的外語能力測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。“國外一些認(rèn)可度很高的英語能力測試，都是由專門研究考試的專家進(jìn)過長期調(diào)研、測試而建立的考試體系，具有很強(qiáng)的權(quán)威性。舉個(gè)例子說，哪怕是一篇作文的評(píng)分，都會(huì)對(duì)考生在文章中使用的詞匯進(jìn)行分級(jí)，因此即使一位考生寫了一篇很長的文章，但如果里面使用的都是‘低級(jí)詞匯’，那也得不到高分。所以，這樣的考試是能夠測出一個(gè)考生真正的英語能力水平的。而這樣的英語考試，穩(wěn)定性和科學(xué)性都很強(qiáng)，所以被廣泛認(rèn)可。”采訪中，一位高中英語名師告訴記者，如果教育部能建立統(tǒng)一的英語標(biāo)準(zhǔn)體系，不僅為我國各類英語考試建立了統(tǒng)一的參照和標(biāo)準(zhǔn)，而且也有希望為我國英語學(xué)習(xí)者今后出國學(xué)習(xí)提供英語水平的有效依據(jù)。（揚(yáng)子晚報(bào) 蔡蘊(yùn)琦 王璟）