這是一個(gè)令人震驚，且唏噓不已的悲劇。

　　據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，上周末，俄亥俄州立大學(xué)的一名來(lái)自中國(guó)天津、品學(xué)兼優(yōu)的留學(xué)生——劉凱風(fēng)（Kaifeng Liu） 被發(fā)現(xiàn)在自己家中自殺身亡。這是繼上個(gè)月多倫多大學(xué)中國(guó)留學(xué)生自殺案之后，發(fā)生在中國(guó)留學(xué)生群體中的又一悲劇！

　　上周末，OSU的學(xué)生們收到了學(xué)校發(fā)來(lái)的郵件，OSU物理系系主任Brian Winer表示收到了十分令人傷痛的消息，即該校主修理論物理與天體物理 的劉凱風(fēng)確認(rèn)自殺身亡，學(xué)校對(duì)劉凱風(fēng)的自殺表示遺憾，并向劉凱風(fēng)家人與朋友致哀。學(xué)校目前正在對(duì)劉凱風(fēng)的室友及女友進(jìn)行輔導(dǎo)咨詢，希望協(xié)助他們度過(guò)這一艱難的處境。Winer還提醒所有受此事件影響情緒的同學(xué)，可隨時(shí)向?qū)W生中心求援。

　　劉凱風(fēng)的突然自殺，讓很多人都非常震驚！因?yàn)樵诩胰撕屯瑢W(xué)的眼中，他不僅品學(xué)兼優(yōu) 更是個(gè)開(kāi)朗熱情的人。

　　根據(jù)劉凱風(fēng)Facebook的資料顯示，他來(lái)自天津，2010年畢業(yè)于天津市新華中學(xué)，2013年1月抵哥倫布留學(xué)，當(dāng)年8月正式入讀OSU理論物理與天體物理專業(yè)。

　　他成績(jī)優(yōu)秀，性格活潑，有感情穩(wěn)定的女朋友，平時(shí)熱衷于運(yùn)動(dòng)和攝影，曾經(jīng)發(fā)表過(guò)很多令人驚艷的攝影作品，學(xué)校官方網(wǎng)站還曾選用他拍攝的照片作為封面。

　　家人和朋友不相信他會(huì)自殺。因?yàn)榫驮谒劳銮叭焖€在和朋友們熱烈討論去科羅拉多滑雪的事情，機(jī)票和飯店也都已訂好，很難相信他會(huì)自殺。而且朋友還表示劉并不是那種很悶的人，他向來(lái)有任何心事，都會(huì)與好友們透露，這次事前毫無(wú)征兆，真的很難相信他會(huì)自殺！

　　劉的好友Rajesh Koothrappali在微博發(fā)文表示，“教會(huì)我攝影的人，我的摯友，去世了，為什么一個(gè)如此優(yōu)秀的人會(huì)輕易丟掉自己的生命，我的悲痛難以言喻，腦中滿是我們?cè)?jīng)歡聲笑語(yǔ)的時(shí)刻。”署名Rajesh的賬號(hào)還表示，“痛哭一個(gè)早上，這不是我個(gè)人與他家人的損失，他的才華也是整個(gè)人類社會(huì)的損失”，“你個(gè)混蛋，說(shuō)好了一起去阿爾卑斯山滑雪，說(shuō)好一起畢業(yè)旅行，憑什么……”

　　關(guān)于留學(xué)生在海外自殺的案件，近年來(lái)時(shí)有發(fā)生，就在今年11月，加拿大多倫多大學(xué)剛剛發(fā)生了一起，來(lái)自中國(guó)上海的留學(xué)生楊志輝自殺身亡。另外還有：

　　2016年1月，芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院中國(guó)留學(xué)生小陸(音譯)跳冰湖自殺。

　　2015年1月27日，耶魯大學(xué)中國(guó)留學(xué)生王璐暢從金門(mén)大橋跳入舊金山灣自殺。

　　2014年10月15日，約翰霍普金斯大學(xué)中國(guó)留學(xué)生李揚(yáng)凱(音譯)跳樓自殺。

　　2014年8月21日，加州州立大學(xué)富勒爾頓分校中國(guó)留學(xué)生林旭(音譯)跳樓自殺。

　　2012年10月26日，素有“MIT才女之稱”的麻省理工大學(xué)斯隆商學(xué)院中國(guó)留學(xué)生郭衡(音譯)上吊自殺。

　　在這些悲劇中，課業(yè)、生活、情感、社交的壓力，身在異國(guó)他鄉(xiāng)沒(méi)人傾訴都可能是原因。

　　很多中國(guó)留學(xué)生都是獨(dú)自來(lái)到異國(guó)他鄉(xiāng)，食物及文化都不適應(yīng)，感到很孤單。也有的人是由于英文不好，文化差異，學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題也不知道如何求助。沒(méi)人幫他們，也不知道要找誰(shuí)幫忙，長(zhǎng)期把問(wèn)題情緒埋在心底就會(huì)產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。

　　大多數(shù)同學(xué)在大學(xué)一年級(jí)都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，有的能夠融入環(huán)境后漸漸好轉(zhuǎn)，不過(guò)有的到三、四年級(jí)都仍存在。讀書(shū)成績(jī)好的學(xué)生反而更容易焦慮及抑郁，因?yàn)樗麄儗?duì)自己要求很高，給予自己很大壓力。

　　留學(xué)，考驗(yàn)的從來(lái)都不只是一個(gè)人的智力水平或?qū)W習(xí)能力，如何適應(yīng)陌生環(huán)境、緩解內(nèi)心壓力，照顧個(gè)人情緒更是我們每個(gè)留學(xué)生都需要格外注重的能力，愿這樣的悲劇不再發(fā)生。