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生活，是一篇文章的光澤

建議四：回歸現(xiàn)實(shí)生活去理解和發(fā)現(xiàn)

　　寫(xiě)作不僅僅是一種技能的訓(xùn)練與提升，更是一種教育，是改變“人”的一道深沉豐富的力量?；匚渡?、再現(xiàn)生活，可以幫助學(xué)生把真正屬于自己的內(nèi)心世界喚回來(lái)。學(xué)生辭窘很重要的一個(gè)原因是對(duì)自身生活的忽視與冷漠。一味套用古人，一味說(shuō)人人皆知的浮泛的空話，在某種程度上，正在極大地枯損封凍學(xué)生原本活躍敏感的內(nèi)心世界。

　　近些年，高考作文命題一直致力于引導(dǎo)學(xué)生在平實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中，能有所理解，有所發(fā)現(xiàn)。之所以注重這樣的考查，是因?yàn)閷?duì)生活能有所理解和發(fā)現(xiàn)，是一個(gè)人生命質(zhì)地優(yōu)良的重要特征。脫出別人的腔調(diào)，不靠所謂的“材料”來(lái)說(shuō)話，是一個(gè)學(xué)生有“真氣”的表現(xiàn)。

　　從成長(zhǎng)的角度而言，一個(gè)人對(duì)生活，有觀察，有理解，有思考，有發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)人成熟的重要標(biāo)志。一位學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，能感受，能思考，能于簡(jiǎn)單尋常的日常生活中發(fā)現(xiàn)情趣與價(jià)值，能發(fā)表自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活獨(dú)到的理解，這本身便足以成就他引人注目的分?jǐn)?shù)。這樣的學(xué)生，心里不僅僅裝著“成功”與“目標(biāo)”，更非渾渾噩噩之輩。這樣的學(xué)生是正常的，真實(shí)的，也是幸福的！

　　我爸，不抽煙，不賭博，偶爾喝點(diǎn)小酒就詩(shī)興大發(fā)?？傊?ldquo;無(wú)公害，純綠色”。

　　要是在古代，我想我爸決不會(huì)是“不肯過(guò)江東的”項(xiàng)羽——他頂多是一個(gè)駕小舟隨江波晃蕩的漁翁；也決不會(huì)是因?yàn)椴荒艽蛘虉?bào)國(guó)而直跳的陸游——他頂多是一個(gè)在院子里種種花的“隱士”。總之，“爸不琢，不成器”。

　　在作者的筆下，一位愛(ài)生活有情趣、不功利不急躁、勤勞樸實(shí)的“老爸”形象呼之欲出?，F(xiàn)實(shí)的平凡與冗雜，并沒(méi)有消磨與鈍化小作者一顆清靈明透的心靈。

　　提醒學(xué)生及時(shí)記錄生活感悟的點(diǎn)滴，用筆貯存生活，是將細(xì)流化為波濤重要的一個(gè)手段和技巧。

　　如若追求考試正面積極的意義，那便是當(dāng)我們緊張恐懼地坐在考場(chǎng)上，拿著筆，當(dāng)無(wú)窮的不踏實(shí)與不可知降臨的時(shí)候，我們的心中要么浮起空虛乏味、敷衍做作式的胡亂的抵御；要么，會(huì)逼出我們精神上心靈里最本質(zhì)的一種自衛(wèi)式、超越式的傾吐與坦露。我們自然渴求的是后一種。而要想求得后一種，平時(shí)“心”與“腦”不到的地方，考試的時(shí)候，“筆”自然不會(huì)到。

　　高考最后沖刺階段，很多學(xué)科差不多都定型了，不過(guò)很多學(xué)生都會(huì)趁著這段時(shí)間再想辦法為作文做做最后準(zhǔn)備。

　　那么，作文如何再次登上一個(gè)新的臺(tái)階？怎么為作文提升再次打開(kāi)一個(gè)新的局面？如何做好更充分的準(zhǔn)備迎接高考？這是很多進(jìn)入最后沖刺階段的老師、家長(zhǎng)和考生關(guān)心的話題。

　　中教君專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)了著名的語(yǔ)文教師連中國(guó)，為師生們答疑解惑。連老師曾多年在北京四中執(zhí)教，所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)突出。而同時(shí)，連老師又格外重視學(xué)生的閱讀等語(yǔ)文學(xué)科能力素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

　　剛剛小編問(wèn)的一連串問(wèn)題，涉及諸多方面，回答與解決這些問(wèn)題似乎并不容易。但連老師認(rèn)為，如果將這些問(wèn)題高度地融合起來(lái)，其實(shí)可以用一句話做出概括：心和腦不到的地方，筆就不會(huì)到；筆不到的地方，我們就不會(huì)到。