11月25日《臨沂大學(xué)八位處長辭職當(dāng)教授》及后續(xù)報(bào)道刊發(fā)后，讀者紛紛給本報(bào)特設(shè)郵箱來信、來稿，熱烈討論臨沂大學(xué)的做法，有強(qiáng)烈贊成肯定的，也有表示擔(dān)憂期待的。本報(bào)今天摘發(fā)其中幾位讀者有代表性的觀點(diǎn)和建議，為全社會(huì)思考弱化高?！肮俦疚弧薄?qiáng)化“教本位”問題提供一份參考資料。

　　(一)兩張績效考核分配表

　　山東省某高校一位教師給本報(bào)發(fā)來電子郵件，提供了所在高校的兩張績效考核分配辦法表，并希望記者前去調(diào)查。

　　山東省某學(xué)院績效考核分配辦法(試行)

　　(二)“官本位”是影響高等教育的重大問題

　　江蘇蘇州市讀者汪祖民：《臨沂大學(xué)八位處長辭職當(dāng)教授》一文觸及到當(dāng)今影響高等教育的一個(gè)重要問題，全國各地高校近年來進(jìn)行了一些試驗(yàn)，但并沒有成功經(jīng)驗(yàn)，因此，這個(gè)問題值得深入探討。

　　蘇州某學(xué)院有些教授是在管理崗位上工作，但大多數(shù)教授還是在教學(xué)第一線，盡管他們的收入不如處長、院長，甚至連科長也不如，也得屈尊就卑，忍辱負(fù)重。學(xué)校更多的是連中級職稱也沒有的人當(dāng)處長或者科長，教授們想辦點(diǎn)事情，還需要看這些人的臉色。許多教授連一個(gè)工作室也沒有，連一張辦公桌也沒有，可行政管理人員，例如主任、科長什么的是有專用辦公室的，設(shè)施好，空調(diào)傳真什么都有。副處長、副院長的管理津貼達(dá)到12000元，科長、主任也有6000多元，還有電話費(fèi)用、值班費(fèi)用。另外，有關(guān)學(xué)術(shù)資源、科研資源等物質(zhì)資源的分配就是掌握在這些官員的手中，他們能夠獲得更多的利益。高等教育成敗如何，既需要優(yōu)秀的管理人才，更需要教育家！教授、專家當(dāng)處長沒有什么不妥當(dāng)，不妥當(dāng)?shù)氖峭庑腥水?dāng)處長、院長，這才是問題的癥結(jié)和核心所在！

　　中國刑事警察學(xué)院公安基礎(chǔ)教研部主任、副教授于群：看到《光明日報(bào)》的系列報(bào)道后，作為一名在高校工作25年的教育工作者感到由衷的欣喜。高校官本位思想濃厚，已嚴(yán)重制約了高校教師教學(xué)和科研的積極性，特別是在一些青年教師中形成了只有行政職務(wù)晉升才是成長進(jìn)步，做教學(xué)科研是沒本事人的選擇的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。臨沂大學(xué)的四個(gè)導(dǎo)向改革，給多年沉寂的高校管理改革帶了好頭，完全稱得上是破冰之旅。高校要回歸其本位，就必須真正提高教師的地位和肯定教師的貢獻(xiàn)，弱化行政管理的權(quán)力，資源、待遇和榮譽(yù)向教師傾斜，使教學(xué)崗位成為高校中優(yōu)秀人才聚集的地方。

　　(三)提高教師話語權(quán)——大學(xué)回歸“學(xué)本位”的關(guān)鍵

　　河北聯(lián)合大學(xué)社科部教授吳繼軒：大學(xué)“官本位”的形成及其強(qiáng)化有各種各樣的原因，但最主要的是大學(xué)行政官員在對事關(guān)學(xué)校發(fā)展尤其是教工利益分配等重大問題決策時(shí)具有更多的發(fā)言權(quán)甚至決定權(quán)，由此使得大學(xué)教師凡有成就者都一心盼望著轉(zhuǎn)向行政管理崗位，從而有可能為自己獲取更多的現(xiàn)實(shí)利益和精神滿足。

　　高?！肮俦疚弧钡膹?qiáng)化有多方面的危害：一是進(jìn)一步強(qiáng)化了大學(xué)教師“官本位”意識(shí)，弱化了“學(xué)本位”觀念，使得高校官僚化現(xiàn)象更加嚴(yán)重，不利于高校學(xué)術(shù)氛圍形成；二是使得高校教學(xué)科研幾乎完全從屬于行政管理之下，高校內(nèi)的一些優(yōu)秀教育資源更多地流向了行政管理崗位，不利于高校教學(xué)科研發(fā)展，相應(yīng)地也制約乃至阻滯了大學(xué)本身的可持續(xù)發(fā)展；三是一定程度上抵消了教師教學(xué)科研的工作積極性，許多人只能是被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)校分配的教學(xué)科研任務(wù)，教學(xué)科研工作難以出現(xiàn)突破性的創(chuàng)新成就。

　　讓大學(xué)回歸“學(xué)本位”的關(guān)鍵，在于真正提高高校教師尤其是高級職稱教師在事關(guān)學(xué)校發(fā)展、教工利益分配等重大問題中的話語權(quán)，切實(shí)建立起以教師為核心、以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的高校教學(xué)科研管理體制，引導(dǎo)高校更多的專家、教授深入教學(xué)科研一線，勤勤懇懇教學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問，專心致志搞科研。為此，一要建立健全高校教授參與校務(wù)討論決策機(jī)制，二要建立完善以教學(xué)科研工作業(yè)績?yōu)橹饕獙?dǎo)向的高校管理評價(jià)機(jī)制，三要切實(shí)提高教師地位，增強(qiáng)教師優(yōu)越感和成就感。

　　(四)讓教授們安心做學(xué)問，處長們靜心搞治理

　　東北師范大學(xué)政策研究室嚴(yán)蔚剛：破除高校“官本位”是一個(gè)系統(tǒng)工程，重點(diǎn)在于解決大學(xué)決策科學(xué)化、民主化的問題來稀釋“官權(quán)”，讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行，接受師生民主監(jiān)督。這樣“官”就不會(huì)再有那么大的吸引力了。目前一些高校積極探索的“教授治學(xué)”的一系列委員會(huì)制度，無疑都是對“官權(quán)”的極大弱化。另外一件重要的事就是要實(shí)行“一人一崗”，盡量避免“雙肩挑”?！半p肩挑”不僅因?yàn)闀r(shí)間精力投入不足而使學(xué)術(shù)和管理兩方面都受影響，而且還很可能發(fā)生因?yàn)閭€(gè)人學(xué)術(shù)利益而與其他教師爭利的問題?，F(xiàn)在一些知名大學(xué)的校長已經(jīng)公開承諾不再“雙肩挑”，開始走職業(yè)化校長之路，處長們也應(yīng)該如此。

　　破除“官本位”并不是不要“官”了，處長們的崗位仍然非常重要。能把一個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作或者學(xué)科工作治理好，能把一個(gè)學(xué)院帶上高速健康發(fā)展的軌道，貢獻(xiàn)不一定就比做教授貢獻(xiàn)小。關(guān)鍵在于能否有一個(gè)制度環(huán)境讓大家各得其所，教授們安心做學(xué)問，處長們靜心搞治理。

　　(五)我國高校管理體制改革的一個(gè)重要信號(hào)

　　東北師范大學(xué)政法學(xué)院張聰：在現(xiàn)行的高校行政管理格局中，處長可謂不小的“官”，臨沂大學(xué)八位處長“辭官從教”的報(bào)道自然在近幾天引起了網(wǎng)絡(luò)熱議。八位處長沒有沿著行政管理的工作崗位接續(xù)職業(yè)發(fā)展，而是重返教學(xué)和科研一線。退出繁忙的行政事務(wù)，回歸到相對冷清的教學(xué)、科研一線，我們不禁要問：促成“辭官從教”的真正動(dòng)因何在？

　　不難發(fā)現(xiàn)，在“辭官從教”背后是臨沂大學(xué)“出臺(tái)了導(dǎo)向教學(xué)和科研一線”的優(yōu)厚政策以及“導(dǎo)向教學(xué)、導(dǎo)向高層次人才”的基本原則。政策和原則的變動(dòng)連接著利益的匹配，進(jìn)而引發(fā)資源的重組——優(yōu)勢資源高度富集，競爭意識(shí)不斷強(qiáng)化。這些政策和原則的出臺(tái)充分體現(xiàn)出高校的本位功能：人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，其貫徹和落實(shí)不僅成為學(xué)校內(nèi)部人力資本優(yōu)化配置的助推器，而且能夠進(jìn)一步生成學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的真正動(dòng)力。臨沂大學(xué)在學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)上所進(jìn)行的這種探索不僅是對傳統(tǒng)高校行政管理體制的一種革新，而且也是轉(zhuǎn)變高校發(fā)展方式的一次深刻實(shí)踐。處長“辭官從教”僅僅是變化的開端，更為深刻的是學(xué)校發(fā)展理念、運(yùn)行機(jī)制以及評價(jià)體系等一系列的連鎖反應(yīng)。

　　近年來，“去行政化”成為高校內(nèi)部機(jī)構(gòu)改革的關(guān)鍵詞，但能夠有多名處長真正而徹底地“辭官從教”確實(shí)不多見。在這個(gè)意義上，處長們主動(dòng)“辭官從教”現(xiàn)象，無疑是我國高校管理體制改革的一個(gè)重要信號(hào)。

　　(六)大學(xué)的風(fēng)向標(biāo)正在悄然發(fā)生改變

　　甘肅省蘭州市第十中學(xué)漢語教師馬得清：2012年下半年，光明日報(bào)已經(jīng)在中國知識(shí)界火爆了兩次，一次是8月27日重磅推出的《透視職稱評審制度系列報(bào)道》，另一次就是當(dāng)下正在引起巨大震撼的“臨沂大學(xué)辭官當(dāng)教授現(xiàn)象”的連續(xù)報(bào)道。不當(dāng)處長當(dāng)副教授、教授，這在當(dāng)代大學(xué)濃烈的官本位文化氛圍里，的確還是很稀奇的現(xiàn)象，這昭示大學(xué)價(jià)值的本質(zhì)就是學(xué)術(shù)價(jià)值，而絕不是行政價(jià)值。誰選擇了學(xué)術(shù)道路，誰才是選擇了真正的大學(xué)道路。

　　筆者希望，光明日報(bào)當(dāng)就此抓住機(jī)遇，深入進(jìn)行中國大學(xué)改革的報(bào)道，以此促使中國的大學(xué)、尤其是大學(xué)的校長們用行動(dòng)投身大學(xué)改革，引領(lǐng)大學(xué)邁出深化改革的實(shí)質(zhì)性步子。千說萬說，還是要大學(xué)校長們能否讓自己的思想回到大師論、回到學(xué)問本位，不能一邊享受副部級、局級、副局級行政級別的好處，一邊只是等待主管部門的政策恩賜。

　　魯東大學(xué)副教授、發(fā)展規(guī)劃處副處長劉國明：從深圳40名教授競爭1名處長，到山東臨沂8位處級干部“辭官從教”，大學(xué)的風(fēng)向標(biāo)正在悄然發(fā)生著改變。學(xué)術(shù)是大學(xué)的生命，教授是大學(xué)的靈魂，世界著名大學(xué)的發(fā)展史都閃耀著一串串教授的名字。教授因其學(xué)術(shù)成就成為大學(xué)的脊梁，學(xué)術(shù)上的事理應(yīng)讓教授自己做主。徐顯明校長在山東大學(xué)首屆終身教授聘任儀式上說：“大學(xué)如果有舞臺(tái)的話，舞臺(tái)上的主角永遠(yuǎn)是我們的教師；如果舞臺(tái)上有聚光燈的話，這個(gè)燈光始終要投向教書育人的教師?！迸R沂大學(xué)的做法與徐顯明的話異曲同工。讓我們把有著至高權(quán)力的“宙斯”請回神圣的“天國”，當(dāng)學(xué)術(shù)主宰大學(xué)之時(shí)，高等教育騰飛也就為時(shí)不遠(yuǎn)了。(記者馬興宇、劉小兵、彭景暉整理)