李韓英拒絕了女兒的請(qǐng)求。去年，她去了一趟北大，“就是感受了一下，聽了一門經(jīng)濟(jì)類的課”，回來深感憂慮，“周圍學(xué)生都在玩手機(jī)”。

　　張民弢想到一個(gè)折中的好辦法，他告訴女兒，“讓老師和同學(xué)加上我的微信”，這樣，老師和同學(xué)有什么事找張易文，先給張民弢發(fā)微信，然后再由他給張易文打電話通知她。

　　在他看來，這是最大限度地讓孩子遠(yuǎn)離“干擾”的辦法。這次回家，他觀察女兒，并告誡她，“你回來每天都盯著QQ和微信，同學(xué)群里的事情，什么正事也沒干，不能給你手機(jī)。”

　　他要求張易文每天要反思自己的生活，有沒有干“三閑”——說閑話，想閑事，看閑書。他將所有的東西分為有用的和沒用的、有意義的和世俗的，凡是跟課業(yè)無關(guān)的，都叫做閑事，都叫做世俗。

　　他希望孩子能多看一些儒家經(jīng)典，但張易文最喜歡看的是《哈利·波特》和唐家三少的小說。弟弟則最近癡迷《查理九世》。

　　就算女兒的學(xué)校近在咫尺，他還是擔(dān)憂。“什么去ktv啊，參加無聊的聚會(huì)啊，肯定不行。”張民弢說。他也并不喜歡女兒的同學(xué)，哪怕是跟女兒關(guān)系很好的室友。在他眼里，這些都不算是益友。

　　張民弢的益友在手機(jī)里，大部分是開設(shè)讀經(jīng)班、私塾的同道中人，在他看來，這些人才是教育的有識(shí)之士。他不抽煙喝酒，也不應(yīng)酬，每天六點(diǎn)多起床，刷刷手機(jī)看看信息，然后開始一天的教學(xué)工作，下午五點(diǎn)半放學(xué)后，李韓英做飯，他散步，晚飯后鍛煉一會(huì)兒，睡前刷一眼手機(jī)，“看有沒有沒完成的工作”。

　　“現(xiàn)在有手機(jī)就很少讀書了。”他大笑，“孩子我讓她讀書，我用手機(jī)就是工作了”，提及最近讀的書，還是為了教孩子而讀的《論語》。

　　“什么才算是朋友？”張易文自己也沒太懂，益友還是損友，對(duì)她來說更像是抽象的概念。她把補(bǔ)習(xí)班里的同學(xué)認(rèn)作朋友，但大家談?wù)摰膬?nèi)容也都是上課那些事兒。隨著補(bǔ)課班的同學(xué)們都步入了大學(xué)，這些交流也漸漸少了。

　　她期望自己能遇到唐家三少的書里寫的那種朋友：同生共死，有默契，有同樣的目標(biāo)，但這似乎也是個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的愿望。

　　最終，張易文沒有要到手機(jī)，周日回校時(shí)，她帶了四本閑書：《哈利波特》、《曾國藩家書》、《平凡的世界》和《孫子兵法》。

　　張民弢希望女兒能好好讀讀《平凡的世界》，他覺得透過這本書，能看到他的奮斗和心路歷程：“你看看爸爸這樣一個(gè)沒文憑的人，一個(gè)有理想的人，一個(gè)生活底層的人，在這個(gè)社會(huì)中是怎么奮斗的。”李韓英也對(duì)這本書推薦有加，“初中看完就覺得感觸特別深”。

　　在父母的教誨聲中，張易文弱弱地回了句：“我看不懂。”