2018“全球教師獎(jiǎng)”名單 中國(guó)僅內(nèi)蒙古女教師楊冬梅入選
致力于蒙漢語言授課的創(chuàng)新教育
楊冬梅在一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教課，這是一所蒙漢兩種語言授課的學(xué)校。對(duì)于蒙古族的許多孩子來說，學(xué)習(xí)漢語是困難重重的。
當(dāng)楊冬梅認(rèn)識(shí)到她的學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)時(shí)，她決定創(chuàng)造自己的方式教他們學(xué)好漢語。她將自己的方法命名為“哲樂”方法。它是以孩子為主導(dǎo)，吸取學(xué)生天生的好奇心和渴望獲得新知識(shí)的特點(diǎn)。她的教學(xué)方法中一個(gè)重要有效的教學(xué)方式是善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)根據(jù)推理和判斷得出結(jié)論的思維訓(xùn)練。
她引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生的詞匯積累方法是創(chuàng)新的。像“單詞紙牌”這樣的游戲也是利用到極致，孩子們組合起來競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)品的測(cè)驗(yàn)也是很重要的。楊冬梅的學(xué)生在語言學(xué)習(xí)比賽中常常獲得一等獎(jiǎng)。
除了在課程開發(fā)方面發(fā)揮關(guān)鍵作用外，楊冬梅還鼓勵(lì)她的學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。自然學(xué)習(xí)和使用互聯(lián)網(wǎng)幫助他們從不同的角度看待周圍的世界。
她90%的業(yè)余時(shí)間都用在了孩子們身上。孩子們也很爭(zhēng)氣，畢業(yè)時(shí)都成為各個(gè)班老師搶著要的學(xué)生。她的畢業(yè)班多年來也一直保持98%的升學(xué)率。
楊冬梅下定決心，讓村里的孩子通過書本了解世界，給孩子們講述她所知道的事物，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，走出村子去看大千世界。
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