學生立法說了算！“尚法”融入華政附中的管理機制
在基礎課程中，“尚法”整合滲透。舉個最簡單的例子，如高二年級第一學期結(jié)合政治課《憲法》的教學，組織全體學生到市人大議政廳開展模擬立法活動。再比如在生物、化學、地理學科中滲透環(huán)境保護、知識產(chǎn)權(quán)等守法教育內(nèi)容。
個性研究引導，則是從尚法的層面，搭建學生的選擇平臺，引導學生根據(jù)個性發(fā)展自主選擇。如學校開設了涉及學科、活動、專題教育、班團隊活動、社區(qū)服務、社團活動、社會實踐等七類共29門“明德尚法”校本拓展型課程以及兩種研究型的課題研究，學生可以在學校創(chuàng)建的這些平臺體系中自主地選擇，豐富和提升自己的綜合素養(yǎng)。
研學踐行，則是為學生創(chuàng)建模擬的社會真實形態(tài)——“明德尚法”實驗室，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造學生的創(chuàng)新體驗。情境模擬（模擬立法、模擬庭審、模擬聽證等）、崗位見習（政府事務、司法事務、社區(qū)事務……）、社會熱點思辨（演講、辯論、論壇講壇……）等項目加強學生的社會實踐。
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