第四,受害者父母也需要調(diào)整好心態(tài),不要反應(yīng)過(guò)度,除了保護(hù)孩子之外,也不妨把這類事情作為讓孩子鍛煉的一個(gè)契機(jī)。
我非常支持父母這時(shí)候一定要站出來(lái)堅(jiān)定地支持孩子,但同時(shí),我也不贊同父母勁兒使大了,反應(yīng)過(guò)度。人是一種比較復(fù)雜的群居動(dòng)物,相互之間的欺凌如果不可避免,我們就不得不從小培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)和處理這種事情的能力,包括心理承受能力,而不能是“玻璃心”。為什么不利用這種事情,做好疏導(dǎo)工作,引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象:雖然是錯(cuò)誤的,但是未來(lái)也不可避免,也很正常,我們需要學(xué)會(huì)的是面對(duì),解決,甚至合理合法的方式斗爭(zhēng)。家長(zhǎng)心態(tài)好會(huì)傳導(dǎo)給孩子好心態(tài),負(fù)面情緒會(huì)降到最低,家長(zhǎng)焦慮緊張,也必然讓孩子焦慮緊張,因此,聰明的家長(zhǎng),需要聰明的處理方式,并借此提高孩子的成長(zhǎng)。這個(gè)社會(huì)本就是復(fù)雜的,你如何保證孩子未來(lái)不會(huì)遇到欺負(fù)他的人,欺負(fù)他的同事?如果現(xiàn)在不鍛煉一顆強(qiáng)大的心,那時(shí)他就會(huì)馬上有處理與應(yīng)變能力了嗎?
此事的處理過(guò)程中,學(xué)校一開(kāi)始的處理可能有化小之嫌,引起了媒體輿論的攻擊,倒是值得我們反思,為什么學(xué)校在類似事件上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這類做法?
近年出現(xiàn)了一種不正常的現(xiàn)象,學(xué)校成了“無(wú)限責(zé)任公司”,孩子出任何問(wèn)題,哪怕不是在學(xué)校發(fā)生的,最后的責(zé)任也能賴在學(xué)校身上。孩子沒(méi)有事情,很多父母都是“乖乖虎”,一旦孩子出點(diǎn)事情,父母從不檢討自己與孩子,立馬變身“母老虎”,大鬧學(xué)校,癱瘓學(xué)校日常管理與秩序,蠻不講理的事情不勝枚舉。
還有一種現(xiàn)象,就是出現(xiàn)了一批過(guò)度關(guān)注的“神經(jīng)質(zhì)”家長(zhǎng)。隨著物質(zhì)水平的提高,我們對(duì)孩子的養(yǎng)育要求越來(lái)越高,還出現(xiàn)了一批專職母親。加之受傳統(tǒng)文化的影響,對(duì)孩子過(guò)度關(guān)注,如養(yǎng)瀕危動(dòng)物一樣養(yǎng)育我們的孩子,孩子一點(diǎn)點(diǎn)的事情,都會(huì)引起家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反應(yīng)、反彈,對(duì)老師與學(xué)校的日常教學(xué)與管理吹毛求疵,經(jīng)常提出一些個(gè)性化,甚至“神經(jīng)質(zhì)”的要求。而這些苛責(zé),都不是原則性的問(wèn)題,甚至有表面的合理性,讓學(xué)校與老師苦不堪言。
凡此等等,讓學(xué)校一旦遇到“事”,推或者調(diào)和,大事化小,小事化了就成為一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的路徑,而不是講是非了。
當(dāng)然,這里面還有一個(gè)我前面講的原因,在一味強(qiáng)調(diào)沒(méi)有原則的賞識(shí)下,尊重下,不知錯(cuò)的“熊父母”越來(lái)越多,面對(duì)這些父母,學(xué)校實(shí)際上既沒(méi)有手段,也沒(méi)有權(quán)利處理。只要父母不配合,對(duì)孩子的懲戒又幾乎都是禁止的,導(dǎo)致學(xué)校最后實(shí)際上無(wú)計(jì)可施,哪怕是道歉這種最基本和簡(jiǎn)單的事情,也很難做到。如果你是老師,校長(zhǎng),你有沒(méi)有想過(guò),熊孩子熊父母不公開(kāi)道歉你怎么辦?如果你強(qiáng)迫“熊孩子”在全校道歉,最后學(xué)校會(huì)不會(huì)被熊家長(zhǎng)告上法院并敗訴?在目前的法律法規(guī)下,這又幾乎是肯定的。
說(shuō)這些并非為學(xué)校老師辯護(hù),而是希望引起社會(huì)各界,包括家長(zhǎng)的反思,對(duì)于家長(zhǎng),我們?nèi)绻芾硇砸恍?,不?duì)學(xué)校與老師有苛刻的要求,不讓學(xué)校變成“無(wú)限責(zé)任公司”,學(xué)校與老師還會(huì)怕,會(huì)躲嗎?同時(shí),對(duì)于相關(guān)部門(mén),我們更需要給學(xué)校與老師更多的權(quán)力,尤其是懲戒的權(quán)力與手段,讓他們敢管,愿意管,從小就把這點(diǎn)毛病治了,怎么會(huì)有這么多“熊孩子”?當(dāng)然,還有“熊孩子”家長(zhǎng),你可能現(xiàn)在占了便宜,但吃虧的是后面,是人生!