近日，有天津城建大學學生在微博上爆料稱，該校的公共英語考試試卷中出現(xiàn)涉“性別歧視”的閱讀理解題。她們認為：文章直白地表達了女性應(yīng)該如何改變 自己以取悅成為男人的理想型，在兩性相處中保持一個讓男人感到簡單、舒適、不用做任何事的關(guān)系，從而讓男性求婚，好把自己嫁出去。該校女生認為這樣的考題 令人不適，性別平等應(yīng)該是教育者的必修課，并希望學校給2015級全體參加英語考試的女生一個道歉。（12月25日澎湃新聞網(wǎng)）

　　能從關(guān)于男女關(guān)系的文章中看出“性別歧視”，并且敢要求學校向?qū)W生道歉，現(xiàn)在的一些大學生確實已經(jīng)今非昔比。他們有思想有主見，平等意識強，敢挑戰(zhàn)權(quán)威。整體上，如果這樣的大學生更多一些，對提高大學校園的活力，提升年輕人的創(chuàng)造力，都是大有好處的。

　　然而從這些女生的具體訴求來看，卻有點讓人啼笑皆非。不錯，那篇有爭議的文章中確實有“一個男人只會在他遇到了……滿足他對女人的期盼的女人時才會求 婚”“你是不是能讓人感覺輕松相處的女人？你是不是一個脾氣好不會吵架的女人？”之類句子，但都是圍繞“為什么一個男人會娶你”主題，或者說女性該如何去 迎合男性講的，而參加過英語考試者都清楚，文章的觀點只是作者的觀點，英語考試只是把文章作為閱讀材料，用來考察學生語言和詞匯方面能力。從這個角度來 講，哪怕閱讀材料說某某認為地球是方的都沒啥問題，因為文后題目只是“某某認為地球是啥樣的？”“下列哪一項不屬于某人的觀點？”這樣的。

　　從天津城建大學這幾個女生的鬧騰，我想到前幾天在朋友圈看到的一個熱帖，“六年級發(fā)生了啥故事？”兩張圖片，一張是六年級上冊語文課本封面，畫著一個 男生一個女生坐在草地上交談，另一張是六年級下冊語文課本封面，畫了一位背著書包遠去的女生。六年級究竟發(fā)生了啥故事，大家都可以自己腦補一下，相信很多 人都會會心一笑。很顯然，這是個逗樂的帖。如果有人真據(jù)此指責語文教材編寫者“宣揚早戀”“扼殺愛情”，就太搞笑了。

　　再說到幾個女生反映的“性別歧視”問題，這個問題值得好好說說。時下，中國很多領(lǐng)域都存在性別歧視問題，有的還十分嚴重。一些大學的管理者也缺乏性別 平等意識，比如有的學校對男生降低分數(shù)線錄取，學校的女衛(wèi)生間嚴重不足，等等。這些性別歧視現(xiàn)象，需要大家積極批評，促使改變。但是，女生們也不要太敏 感，太玻璃心了，把性別歧視的范圍擴大化。就拿這次考試中的那篇文章來說吧，作者不過是對女性處理情感關(guān)系提出個人建議而已，雖然有鼓勵女性適當迎合男性 的傾向，但嚴格來講，說不上有什么對女性的歧視，更沒有什么對女性的惡意。女權(quán)主義者如有不同看法，可以撰文商榷或反駁，卻不能一廂情愿代表“全體女 生”。你確定2015級全體參加英語考試的女生，都覺得受到這篇文章的歧視、冒犯了嗎？

　　最后再說說關(guān)于對學校教學內(nèi)容的爭議。這些年，經(jīng)常有人對學校的教學內(nèi)容提出質(zhì)疑，要求把一些內(nèi)容從教材中刪除，從課堂上驅(qū)逐。我的朋友，北京林業(yè)大 學的方剛老師，就多次指出一些教材在性別觀念上存在問題。比如最近，上海推出國內(nèi)首本小學男生性別教育教材《小小男子漢》，方剛認為，性別教育不能簡單地 進行二元劃分，過于強調(diào)對男孩兒男性氣質(zhì)的培養(yǎng)。不管方剛的觀點大家怎么看待，我注意到，他反映的基本是性教育相關(guān)教學內(nèi)容的問題。但是，有的人卻不顧內(nèi) 容場景和教學目標，穿鑿附會地抨擊一些內(nèi)容的“問題”，比如朱自清散文《背影》中父親違反交通規(guī)則，《水滸》里有人物濫殺無辜，《三國演義》里有人“年紀 大了還天天琢磨爾虞我詐，想著當皇帝”，要求將經(jīng)典從教材中刪除，或者不讓孩子閱讀，這就跟幾個女生指責英語閱讀理解題是“性別歧視”一樣，近乎“關(guān)公戰(zhàn) 秦瓊”了。