作業(yè)APP自帶吸金功能還讓孩子名正言順玩游戲
孩子名正言順玩游戲
長沙的陳福兆是陪讀爺爺，兒子兒媳都在外地工作，老兩口陪著孫子讀書。孫子楠楠現(xiàn)在在長沙讀小學二年級。鑒于學校布置了APP作業(yè)，老人盡管換成了智能手機，可常操作不好，有次還一不小心把APP給刪了。現(xiàn)在楠楠自己學會弄這些APP了，陳爹爹這才松了口氣。不過從楠楠進家門起，老人家的手機就在孫子手上，具體孫子拿手機干了些啥，是不是真的在做學習題，陳爹爹也不得而知。
這就是最讓家長擔心的——孩子們能光明正大拿手機玩游戲了，岳麓區(qū)一位家長朱女士說孩子不僅英語作業(yè)需要下載APP，語文作業(yè)也下載了一個叫“納米盒”的APP，是點讀的形式完成作業(yè)。每天回家孩子拿著手機或者iPad時間超過一個小時，雖然自己把手機上的游戲都刪除了，但有的APP自帶游戲功能，號稱寓教于樂，孩子可以借此名正言順地投身智能手機世界，這讓朱女士非常郁悶。
各方說法
教育部門：沒做硬性規(guī)定
雨花區(qū)教育局相關負責人表示，確實全區(qū)都推廣了“一起作業(yè)”這個英語APP，但是，這個作業(yè)大部分是聽和讀的作業(yè)，不需要長時間盯著看，應該對視力影響不大。而且區(qū)教育局要求，英語作業(yè)可以在APP上做，也可以通過閱讀教材和聽錄音來完成，孩子可以自由選擇，并沒做硬性規(guī)定。
老師：不可能替代傳統(tǒng)作業(yè)
對于家長們的擔憂，在長沙市岳麓區(qū)某小學當班主任的羅老師說：“APP受手機智能功能和網(wǎng)絡的限制，有些孩子由爺爺奶奶陪讀，不會用智能手機，或者家中沒有網(wǎng)絡，沒法完成APP作業(yè)，我們也不會強制。”但是APP作業(yè)的形式比較新穎，尤其像英語，都有語音跟讀功能，可以訓練孩子的聽說能力，激發(fā)孩子的學習興趣。
而在芙蓉區(qū)當語文老師的楊柳則說：“APP作業(yè)不可能替代傳統(tǒng)作業(yè)，只能作為一種輔助教學手段。”
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