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      順德陳村職校男生身患軟骨癥 同學照顧抱他上下學4年

      來源:大洋網(wǎng) 2019-06-21 10:31 http://www.sxstscl.cn/

        在順德陳村職業(yè)技術(shù)學校,一年級電商182班的小健自小患上了軟骨癥,身體“蜷縮”行動不便、生活自理困難。盡管如此,小健同窗——鴻強擔任起照顧其生活起居的工作,抱著他上學放學。這一抱,就是4年。

        “我抱著他很穩(wěn),不會有事。”兩人的故事感動了全校;同時,小健堅強樂觀的態(tài)度,也感染到了身邊的每個人,也改變了他人對罕見病患者的異樣目光。成績優(yōu)異的小健對未來充滿期待,他說:“最感謝的,還是他給我穩(wěn)穩(wěn)的友誼。”

      同窗相助:他每天抱著他上下樓梯

        下午5時,伴隨著學校下課鈴響起,小健和鴻強在簡單收拾了書本后,相約一同回宿舍。

        今年16歲的小健,來自順德北滘碧江,從小就患上了軟骨癥。疾病讓小健的身體“蜷縮”,身高不足1米的他行動極為不便、生活也難自理。而身高1米75、身體壯實的鴻強,成為小健在學校里堅實的“后盾”。

        下課后,鴻強走在前面,小健則緊隨其后。當走到了樓梯口時,鴻強俯下身子,熟練地抱起了身材瘦弱矮小的小健直到一樓樓梯口處,鴻強才將小健從臂膀中放下來,小健則騎著自己停放在樓梯口的小單車,與他的好兄弟——鴻強齊齊匯入放學的人流中。

        在學校里,由于小健身體的特殊性,鴻強還擔任起照顧其生活的重任。“他幫我做了很多事。幫我洗衣服、曬衣服,吃完飯他還幫我收拾碗筷。抱著我上下樓,到學校的各個地方,有時候也會帶著我到校園里散步。”小健說。

        鴻強無微不至、不厭其煩地照顧小健的行為,感動了全校師生。記者了解到,兩人互助的精神甚至感染了其他同學,其所在班級的風氣也十分好。

        下午5時半,宿管阿姨將鴻強和小健的晚飯送到宿舍。因為小健“身體的不方便”,不能和許多正常學生一樣到飯?zhí)贸燥?,所以委托了宿管阿?ldquo;打飯”。

        為了不讓小健因為一個人吃飯而感到寂寞,鴻強每到飯點都配合小健在宿舍里吃飯。“我和他的飯卡都交給阿姨了,讓阿姨幫我們打飯。”鴻強說。

        吃飯過程中,兩人一起交流了學校里的開心事。令人感動的是,兩人陪伴吃飯已是“生活中的習慣”。

      四年相守:“穩(wěn)穩(wěn)的”兄弟情

        抱著小健上學放學,鴻強堅持了4年。

        “初一的時候,我就和他分在了一個班,后來老師點名要我照顧他。一開始,我不情愿,后來照顧著、照顧著就習慣了。”鴻強回憶起4年前與小健相識的點滴,他說:“一開始照顧他的時候會有他人異樣的眼光,但我不能因為這樣就不管他。再到后來我就習慣了,也就不再擔心他人怎么看了。”

        4年來,小健和鴻強成為了“鐵哥們”,兩人形影不離。在學校里,同學們都很羨慕他們“穩(wěn)穩(wěn)的”兄弟情誼。

        “如果我生病了請假了,一定會讓老師提前安排室友或班級同學幫手照顧一下他。”鴻強說,這些年即便是自己不在小健身邊,心中都會有所掛念,“萬一他的衣服沒人洗呢,走到樓梯了沒人抱下樓呢?有時候放假了不在學校,見不著面的時候,都會通過微信交流”。

        當記者問道:“馬上就要分班了,以后還會照顧小健嗎?”鴻強堅定地回答:“一定會照顧的。他成績優(yōu)秀,如果他分到了樓上的‘升大班’(升大專班),我就上樓抱他上學放學;如果是我分到了‘升大班’,那我就下樓去抱他。當然最好是我們一起都到‘升大班’,這樣我們還是老樣子,照顧起來也方便。”

      陽光少年:慢慢接受自己走好自己的路

        “他的成績在班里一直是中上等。”談到小健,班主任黃興龍無不贊賞。在教室里,因為其身體的特殊性,小健是“跪”在椅子上上課。記者看到,認真的小健,在課堂中時常會伸長脖子,端詳著黑板上每一個知識點。黃興龍說,入學近一個學年來小健一直以非常積極的姿態(tài)融入班集體。“他很堅強、陽光,也很大膽,遇到問題不膽怯。”

        班里的同學也表示,小健平時幽默風趣,非常樂觀。“大家都被感染了,不會因為他身體的特殊而對他區(qū)別對待。”同班的李同學告訴記者,因為小健成績優(yōu)秀,會經(jīng)常向小健“取經(jīng)”做題思路。

        談及自己,小健說:“知道自己身體和別人不一樣,實話說,當時自己內(nèi)心是接受不了的。”十多年來他也在慢慢接受不一樣的自己。

        小健坦承,自己害怕他人異樣的目光,即便在剛?cè)胱x職校的時候,也會留意學校同學不一樣的眼神。“事實就是事實,后來我就慢慢接受現(xiàn)實,也就不在乎他人的看法了。”

        在學校盡管身體特殊,小健也選擇與同窗一起住讀。“這樣我可以學習獨立生活,能與更多同學接觸,減少和他人交往的恐懼感。”小健說。記者了解到,在學校小健不會因為自己的特殊而減少學習時間,給自己“減壓”。他給記者算了一筆學習“時間賬”,從每天早上7時半開始,到晚上9時晚修結(jié)束,一天至少學習6小時以上。“其他人這么學,我也要這么學。”

        “我對未來有希望,當然最希望自己健健康康,能經(jīng)歷更多不一樣的事。”小健說。

      原標題:“軟骨少年”同學情: 他抱我上學4年了
      責任編輯:凌芹莉
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