閩南網(wǎng)3月12日訊 在嘉庚學(xué)院，要去上王乃考老師的課，你得先確保自己的手機(jī)有足夠電量，其次在課堂上，當(dāng)王老師叫你拿出手機(jī)、進(jìn)入微信時(shí)，你不要太驚訝了。因?yàn)閺倪@學(xué)期開始，將思考題發(fā)在微信群里，讓學(xué)生討論，是王老師獨(dú)特的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　此時(shí)你要做的，就是迅速轉(zhuǎn)動(dòng)頭腦，將答案寫進(jìn)群里，為啥說要迅速，因?yàn)榭赡?分鐘之后，群就被其他同學(xué)刷屏了，5分鐘之后，討論就結(jié)束了，上過王老師課的同學(xué)說，這種感覺很贊，就像頭腦風(fēng)暴。

專業(yè)課學(xué)生在微信群里熱烈討論

　　以前冷冰冰的課堂，一下子熱絡(luò)起來，學(xué)生們點(diǎn)贊，覺得這種方式新奇又好玩。

　　近日，王乃考老師的教學(xué)方式，被發(fā)在微博上，火了。有人質(zhì)疑，這是否會(huì)助長“低頭族”現(xiàn)象？對(duì)此，廈門大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心副主任蘇瑞國認(rèn)為不會(huì)，不過要注意張弛有度。

　　這種方式很新！

　　課堂上的問答 在微信中進(jìn)行

　　這學(xué)期剛開始，人文與傳播學(xué)院的大二學(xué)生謝欽印就發(fā)現(xiàn)，自己的微信里多了一個(gè)群，同學(xué)全在里面，而建群的，是他們的老師王乃考。

　　王老師在他的兩門專業(yè)課和一門公選課上，都分別開設(shè)了微信群。課堂上，當(dāng)他一聲令下，“請同學(xué)們拿起手機(jī)，我們進(jìn)入微信群討論”，這就到了同學(xué)們討論思考題的時(shí)候了。

　　微信群里到底有多火？王老師說，就像炸開鍋了一樣，非常熱烈，以前在班級(jí)里不怎么發(fā)言的同學(xué)，在群里都變得積極起來。

　　“回答速度要快，因?yàn)槔蠋熡幸?guī)定時(shí)間，回答得好還可以加分。”謝欽印說，以前老師在課堂上提問，沒有人回答，于是老師改變了一種形式，回答的同學(xué)就爆滿！

　　“一發(fā)出問題，八九十名同學(xué)齊齊刷屏，那種感覺好贊，感覺像頭腦風(fēng)暴。”財(cái)經(jīng)系的張同學(xué)說。張同學(xué)和莊同學(xué)都選修了王老師的課，莊同學(xué)說，選修這門課的有100多人，大多互相不認(rèn)識(shí)，在陌生人面前回答問題總是有點(diǎn)膽怯，但通過微信就自然多了。不僅如此，還能促進(jìn)大家熟悉起來，“這種形式很好玩，我們班同學(xué)都很喜歡”。

　　王老師說，這其實(shí)也是種變相的因材施教，大家不知不覺地融入課堂討論，多少都會(huì)得到知識(shí)。

　　這位老師好拼！

　　搶紅包獲靈感 讓課堂全民參與

　　在網(wǎng)絡(luò)上看到這位走紅的王乃考老師，海都記者也萌生了好奇，他是誰？他為啥會(huì)有這樣的想法？

　　昨天在接受海都記者采訪時(shí)，王乃考笑稱自己差點(diǎn)就是80后了。王老師1979年出生，是武漢大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)碩士，現(xiàn)在嘉庚學(xué)院擔(dān)任文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)主任，副教授。

　　據(jù)王老師統(tǒng)計(jì)，以前課堂上，經(jīng)?；卮饐栴}的學(xué)生也就20多名，而剩下的70多名同學(xué)，一個(gè)學(xué)期只回答兩三次問題。怎么讓大家互動(dòng)起來？王老師一直在尋找答案。

　　這學(xué)期剛開始，大家都還沉浸在春節(jié)氛圍中，有些同學(xué)也還在搶紅包。搶紅包？王老師靈光一閃，既然大家都愛用微信，那就從這里著手。

　　王老師先把公選課的同學(xué)都加入微信群，不僅達(dá)到全民參與的目的，而且當(dāng)同學(xué)們互相補(bǔ)充時(shí)，答案也會(huì)變得更充實(shí)。“學(xué)生們的答案都很精彩，經(jīng)常可以搜集到一些好觀點(diǎn)。”

　　細(xì)心的王老師發(fā)現(xiàn)，本來提出一個(gè)問題，兩三個(gè)同學(xué)輪流回答，至少需要10分鐘，現(xiàn)在短短5分鐘之內(nèi)，幾乎90多名學(xué)生都說出了自己的答案。

　　王老師說，下課之后，他會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的回答，答得好的，還可以加分。王老師說，微信答題，只是上課的一種輔助手段，并不是全部，“還是以課堂教學(xué)為主，不能沖淡了原有的教學(xué)內(nèi)容，微信答題只是為了活躍課堂氣氛”。王老師也強(qiáng)調(diào)，這種形式怕會(huì)引起爭議，一切都以學(xué)生的感受為準(zhǔn)，他想通過這樣的課堂，給學(xué)生帶來幸福感。

　　□這種教學(xué)，你怎么看？

　　專家這樣認(rèn)為：

　　一舉三得 但要張弛有度

　　廈門大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心副主任蘇瑞國教授

　　這是一種將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新形式和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，傳統(tǒng)的教學(xué)提問方式占據(jù)了很多時(shí)間，而且有些學(xué)生礙于情面，內(nèi)心的想法通過語言又表述不清。久而久之，學(xué)生參與課堂的積極主動(dòng)性就大大削弱，但這種形式既鍛煉了口頭訓(xùn)練能力，也鍛煉了書面表達(dá)能力，且利于學(xué)生交流，一舉三得，寓教于樂。

　　那么，這種形式會(huì)不會(huì)助長“低頭一族”呢？蘇瑞國教授覺得不會(huì)，強(qiáng)制學(xué)生上課不能用手機(jī)，反倒會(huì)造成逆反心理，但這種形式緩和了課堂氣氛，相對(duì)來說，學(xué)生還會(huì)更自覺聽講。但是要注意張弛有度，不得過量使用這種形式，要注意時(shí)間把控。

　　這種交流方式易引起共鳴

　　廈門大學(xué)教育研究院周序博士

　　這是一種很好的現(xiàn)象，王老師這種創(chuàng)新的形式，結(jié)合了當(dāng)代最流行的社交軟件，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，一方面也更利于學(xué)生思維訓(xùn)練。靈光一現(xiàn)的觀點(diǎn)也可以隨時(shí)隨地在微信群里記錄下來。學(xué)生也是需要肯定的，跟他們生活密切相關(guān)的交流方式，最容易引起共鳴。

　　周序博士認(rèn)為，不用微信答題，學(xué)生也一樣是“低頭族”，不見得使用這種形式后，學(xué)生就更“低頭”，相反，如果老師提出的問題學(xué)生感興趣，他反倒會(huì)專心聽講、翻閱課本，吸收知識(shí)，這樣上課效果更好。

　　網(wǎng)友這樣認(rèn)為：

　　網(wǎng)友“@請叫我啊哈哈哈哈哈_”：搶答最新模式，最強(qiáng)大腦嘉庚版。第一次接觸這種上課模式，即使那么多不相識(shí)的人坐在身邊感覺也很溫馨，這樣的課堂真的讓人愛上它，希望這種正能量繼續(xù)被傳播起來。

　　網(wǎng)友“@Qiqi_W琦琦”：是呢，上他課好歡樂的。王老師一直是這么與時(shí)俱進(jìn)！

　　網(wǎng)友“@evdcola”：為王老師點(diǎn)100個(gè)贊！好的創(chuàng)新授課方式就應(yīng)該有更多正能量的支持，乃考老師棒棒噠。

　　網(wǎng)友“@烏錘錘”：上課也不再變得枯燥無聊，反而新穎的教學(xué)更加使得內(nèi)容印象深刻。

　　網(wǎng)友“@明風(fēng)瞳”：老師的教學(xué)方式打破傳統(tǒng)，贊一個(gè)?。ê６加浾?胡婧 文/圖）