沒(méi)有什么把圖書(shū)和讀者隔開(kāi)，舒適的椅子旁就是書(shū)架。

　　在這個(gè)圖書(shū)館里，到處都是柔軟舒適的座椅靠墊，學(xué)生們可以坐著、躺著甚至趴著看書(shū)；在低幼區(qū)，還有一個(gè)吊在半空中的“太空艙”，它的一邊是樓梯，另一邊是紅色滑梯，小孩在地上讀累了，可以爬到“太空艙”里看書(shū)，然后順著滑梯滑下……昨日正式開(kāi)張的雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校的圖書(shū)館，就是這么一個(gè)樣子的！

　　沒(méi)有什么把圖書(shū)和讀者隔開(kāi)，舒適的椅子旁就是書(shū)架。

　　它揭開(kāi)紅蓋頭時(shí)，大家都驚呆了：它是圖書(shū)館嗎？不太像，有點(diǎn)像游樂(lè)場(chǎng)；但它是游樂(lè)場(chǎng)？更不是，否則成排的書(shū)架、成排的書(shū)算怎么回事??？從圖書(shū)館這頭走到那頭后，大家得出比較一致的結(jié)論是：它至少是廈門(mén)中小學(xué)最好的圖書(shū)館！

　　當(dāng)然，也有人稱(chēng)之為“最舒適”“最美”“最有想象力”，但是，這些其實(shí)都不是雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校校長(zhǎng)黃馬福希望聽(tīng)到的，他說(shuō)，我們更希望它成為孩子最喜歡去的圖書(shū)館。

　　他說(shuō)，圖書(shū)館的設(shè)計(jì)和布置都只有一個(gè)目的：讓孩子愿意走進(jìn)圖書(shū)館，捧起書(shū)，“掉”入書(shū)的海洋里，不愿意出來(lái)。

　　讓學(xué)生進(jìn)去了不想出來(lái)的圖書(shū)館

　　不按常規(guī)出牌，要考慮舒適度，于是有了各種形狀的柔軟沙發(fā)、懸空建起的“太空艙”以及“高逼格”自助還書(shū)系統(tǒng)

　　在和黃馬福見(jiàn)面前，設(shè)計(jì)師以為又要重復(fù)設(shè)計(jì)第N個(gè)圖書(shū)館——學(xué)校圖書(shū)館的布局有規(guī)律可循。不過(guò)，他被告知：雙十海滄附校不想按常規(guī)出牌！他們要建一個(gè)讓孩子不僅想去、而且，“進(jìn)去了不想出來(lái)”的圖書(shū)館。

　　黃馬福認(rèn)為，孩子不喜歡讀書(shū)有個(gè)原因，圖書(shū)館魅力還不夠。他的思路是，圖書(shū)館首先要讓孩子愿意走進(jìn)來(lái)，然后再能談讀書(shū)。而能吸引孩子的圖書(shū)館，舒適度應(yīng)該是因素之一。

　　這所學(xué)?；艘粋€(gè)星期和設(shè)計(jì)師溝通，把傳統(tǒng)的圖書(shū)館變成他們想要的模樣：全部是各種形狀的柔軟沙發(fā)，你可以坐著、半躺著甚至趴著看書(shū)，怎么舒服怎么坐；它還被分隔成幾個(gè)區(qū)域，有的屬于私密性比較強(qiáng)的，有的是用來(lái)上閱讀課的，更為特別的是，在低幼區(qū)，懸空建起一個(gè)有滑梯的“太空艙”，黃馬福認(rèn)為，低年級(jí)的小朋友可能坐不了多久，可以爬樓梯躲進(jìn)“太空艙”再讀一會(huì)兒，讀煩了，再坐滑梯回到地面。

　　進(jìn)門(mén)是需要套鞋套的，這是為了提高圖書(shū)館的利用率——你可以墊個(gè)蒲團(tuán)，就坐在地上讀書(shū)；更重要的是，沒(méi)有什么把圖書(shū)和讀者隔開(kāi)，舒適的椅子旁就是書(shū)架，你想看書(shū)，那么就到書(shū)架上取一本，坐下來(lái)讀，不必去柜臺(tái)辦理借閱手續(xù)；如果你想借書(shū)，也很容易，只要在外邊走廊圖書(shū)館出口處刷下圖書(shū)證和圖書(shū)條形碼，那么，書(shū)就歸你啦。

　　這所九年一貫制學(xué)校還擁有一套和它身份不太符合的“高逼格”自助還書(shū)系統(tǒng)，設(shè)在一樓“繁華”處，孩子們刷下圖書(shū)條形碼，把書(shū)放入框里，就完成還書(shū)了。黃馬福認(rèn)為，方便簡(jiǎn)捷的還書(shū)系統(tǒng)可以讓書(shū)更快地流動(dòng)。

　　物盡其用的圖書(shū)館

　　中午和周六開(kāi)館，確保想看書(shū)的孩子有書(shū)看；不僅如此，學(xué)生們的父母很快也可以到圖書(shū)館讀書(shū)、借書(shū)

　　不過(guò)，柔軟舒適的沙發(fā)、可以滑滑梯的“太空艙”，只是雙十海滄附校圖書(shū)館的表面，現(xiàn)象背后才是實(shí)質(zhì)，譬如說(shuō)，這家圖書(shū)館的圖書(shū)管理員上班時(shí)間是特定的，他可以上午11:00才去學(xué)校，但之后一直必須呆到18:30才能下班，中午也不能閉館，以確保中午以及下午放學(xué)一段時(shí)間，想看書(shū)的孩子有書(shū)看。校長(zhǎng)認(rèn)為，這才是真正的圖書(shū)館，如果學(xué)生上課它開(kāi)門(mén)，學(xué)生下課它關(guān)門(mén)，那么，它只能是一個(gè)擺設(shè)。

　　這還不夠，黃馬福還有把圖書(shū)館“物盡其用”的意思——雙十海滄附校圖書(shū)館的周六是開(kāi)館的。而且，校方說(shuō)，很快的，不僅學(xué)生，他們的父母也可以到圖書(shū)館讀書(shū)、借書(shū)——這樣好的圖書(shū)館如果只是學(xué)生用太可惜了，它還應(yīng)該成為社區(qū)居民的精神家園。

　　耐人尋味的是，這么高規(guī)格的圖書(shū)館目前如果去參評(píng)示范圖書(shū)館，估計(jì)會(huì)落選，原因是它的圖書(shū)沒(méi)有根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)采購(gòu)——按照規(guī)定，圖書(shū)館必須采購(gòu)指定的幾類(lèi)，而雙十海滄附校的圖書(shū)館的70多萬(wàn)圖書(shū)，是按照學(xué)生喜歡看的目標(biāo)去采購(gòu)圖書(shū)，黃馬福說(shuō)，我們當(dāng)時(shí)問(wèn)自己，是要為創(chuàng)建示范圖書(shū)館而建圖書(shū)館，還是朝著學(xué)生喜歡的方向走？

　　他說(shuō)，我們毫不猶豫地選擇后者。

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