其他試卷真題：2015下半年教師資格考試中學(xué)教育知識(shí)與能力真題

2015年下半年教師資格考試真題及參考答案匯總

　　一 選擇題（每小題2分，共58分）

　　1。語(yǔ)言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現(xiàn)向紅在他前面一個(gè)女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是（）

　　A。停止教學(xué)，點(diǎn)名批評(píng) B。停止教學(xué)，讓其罰站

　　C。繼續(xù)教學(xué)，置之不理 D。繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒

　　2。在幼兒園階段，不適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（）

　　A。聽(tīng)故事 B。洗手入廁

　　C。和同伴一起游戲 D。學(xué)習(xí)10以上的加減法

　　3。繪畫(huà)活動(dòng)中，菲菲在紙上畫(huà)了個(gè)黑色的太陽(yáng)，此刻吳老師恰當(dāng)?shù)淖鞣ㄊ牵ǎ?/p>

　　A。批評(píng)菲菲的畫(huà)不合理 B。耐心問(wèn)問(wèn)菲菲的想法

　　C。幫助菲菲將太陽(yáng)畫(huà)成紅色 D。要求菲菲畫(huà)出紅色太陽(yáng)

　　4。在老師提問(wèn)時(shí)，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯(cuò)，因此老師應(yīng)當(dāng)（）

　　A。批評(píng)小虎不認(rèn)真思考 B。引導(dǎo)小虎認(rèn)真思考

　　C。當(dāng)堂批評(píng)小虎 D。對(duì)小虎置之不理

　　5?！秲和瘷?quán)利公約》規(guī)定，對(duì)兒童教育和發(fā)展具有首要責(zé)任的是（）

　　A。聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利委員會(huì) B。父母和法定監(jiān)護(hù)人

　　C。園長(zhǎng) D。幼兒園

　　6?！队變簣@中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，下列說(shuō)法不正確的是（）

　　A 。擴(kuò)大農(nóng)村幼兒園資源

　　B 。著力保證留守兒童發(fā)展

　　C。 著力促進(jìn)發(fā)展農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模

　　D。 保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范作用

　　7。某幼兒園將識(shí)字作為本園基本活動(dòng)，這種做法（）

　　A。正確，有利于幫助幼兒獲得知識(shí)

　　B。正確，有利于提高教育水平

　　C。不正確，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

　　D。不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

　　8。梁老師因?yàn)闀绻け挥變簣@處分，但他對(duì)幼兒園的處分表示不服，應(yīng)該向（ ）提出申訴。

　　A。園長(zhǎng) B。幼兒園

　　C。書(shū)記 D。教育行政部門

　　9。李老師經(jīng)常讓幼兒在活動(dòng)教學(xué)中到室外進(jìn)行罰站，這種做法（）

　　A。不正確，老師侵犯幼兒受教育權(quán)

　　B。不正確，教師侵犯幼兒榮譽(yù)權(quán)

　　C。正確，教師有管理幼兒的權(quán)利

　　D。正確，教師有教育幼兒的權(quán)力

　　10。趙某在幼兒園活動(dòng)室抽煙，趙某的做法（）

　　A。不正確，教師不能在幼兒園抽煙

　　B。不正確，教師只能在休息時(shí)抽煙

　　C。正確，老是有抽煙的權(quán)力

　　D。正確，教師在休息時(shí)可以抽煙

　　11。洋洋在自由活動(dòng)時(shí)自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動(dòng)車刮傷，對(duì)洋洋的傷害有賠償責(zé)任的是（）

　　A。幼兒園 B。車主

　　C。父母 D。幼兒園和車主

　　12。幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓(xùn)，幼兒園的做法（）

　　A。合理，幼兒園有選派參培人員的權(quán)利

　　B。合理，幼兒園有管理和教育員工的權(quán)利

　　C。不合理，侵犯了老師參加培訓(xùn)的權(quán)利

　　D。不合理，侵犯了李老師教育教學(xué)的權(quán)利

　　13?？道蠋熢谄谥型袦y(cè)評(píng)中得分不高，因此，在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)偏差，康老師大發(fā)雷霆，下列說(shuō)法中，康老師應(yīng)當(dāng)（）

　　A。嚴(yán)格待生，專注教學(xué) B。保持個(gè)性，堅(jiān)持自我

　　C。注重反省，調(diào)解自我 D。迎合同事，搞好關(guān)系

　　14。張老師每年都給自己制定讀書(shū)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，張老師的的行為符合（）

　　A。為人師表 B。教學(xué)創(chuàng)新

　　C。終生學(xué)習(xí) D。以身作則

　　15。小紅懷疑小剛在活動(dòng)中偷拿了自己的油畫(huà)棒，并告訴了老師，老師要搜小剛的口袋，小剛拒絕了，教師的行為（）

　　A。錯(cuò)誤，應(yīng)該相信和信任小剛

　　B。錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)搜所有孩子的身

　　C。錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾搜身

　　D。錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)?shù)嚷?lián)系家長(zhǎng)(微博)后再搜

　　16。李老師一學(xué)期為父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪八次，卻沒(méi)有為留守兒童小龍做過(guò)家訪，李老師的做法（）

　　A。符合與留守兒童溝通的要求 B。違背平等教學(xué)原則

　　C。符合因材施教的要求 D。違背教學(xué)相長(zhǎng)

　　17。下列選項(xiàng)中不屬于天然光源（）

　　A。陽(yáng)光 B。月光

　　C。激光 D。星光

　　18。在太陽(yáng)系的所有行星中，已被證明其周圍衛(wèi)星最多的是（）

　　A。地球 B。木星

　　C。水星 D。火星

　　19。文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發(fā)生的朝代（）

　　A。漢朝 B。晉朝

　　C。唐朝 D。宋朝

　　20。下面不屬于高爾基“自傳三部曲”的是（）

　　A?！赌赣H》 B?！锻辍?/p>

　　C?！对谌碎g》 D?！段业拇髮W(xué)》

　　21。下列古詩(shī)“松下問(wèn)童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。 ”的作者是（）

　　A。白居易 B。賈島 C。歐陽(yáng)修 D。袁枚

　　22。文言文“融，四歲，能讓梨”的“融”是（）

　　A?？兹?B。馬融 C。苻融 D。祝融

　　23。下列人物中，曾整理過(guò)《論語(yǔ)》，并刪減過(guò)《春秋》的人是（）

　　A。 孔子 B 。老子 C。 孟子 D。 荀子

　　24。下列不屬于中國(guó)古代傳統(tǒng)樂(lè)器的是（）

　　A。橫笛 B。風(fēng)笛 C。簫 D。塤

　　25?！读荷讲c祝英臺(tái)》的故事被改為多種地方戲，其中何占豪和陳剛的小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，其根據(jù)的地方戲是（）

　　A?；泟?B。川劇 C。豫劇 D。越劇

　　26。在word中，下列不能實(shí)現(xiàn)的操作是（）

　　A。在頁(yè)眉不能插入頁(yè)碼

　　B。奇偶頁(yè)頁(yè)眉不同

　　C。在頁(yè)眉插入分頁(yè)符

　　D。在頁(yè)眉插入剪貼畫(huà)

　　27。在Powerpoint中，新建一個(gè)演示文檔時(shí)第一張幻燈片的默認(rèn)格式是，其內(nèi)容是（）

　　A。項(xiàng)目清單 B。兩欄文本

　　C。標(biāo)題幻燈片 D?？瞻?/p>

　　28。下列和“書(shū)法家---畫(huà)家”邏輯關(guān)系一致的是（）

　　A。童星---明星

　　B。黨員---老師

　　C。軍人---軍官

　　D。幼兒---青年

　　29。四個(gè)杯子上各寫(xiě)著一句話。第一個(gè)杯子：每個(gè)杯子都是酸性溶液，第二個(gè)杯子：本杯中是礦泉水，第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話只能夠只有一句真實(shí)，則可以確定是（ ）。

　　A。所有的杯子中都是酸性溶液 B。第二個(gè)杯子中是礦泉水

　　C。所有杯子中都不是酸性溶液 D。第三個(gè)杯中是蒸餾水

　　二 、材料分析題（本大題共三小題，每小題14分，共42分）。

　　30。班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上劉老師找了兩個(gè)透明的塑料杯，放在桌上，其中一個(gè)杯子里面裝滿了干凈的水，早飯后劉老師讓小朋友接 水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，并讓全班小朋友過(guò)來(lái)觀察。孩子們紛紛議論：“這兩杯水不一樣，一個(gè)很干凈，一個(gè)很臟，那個(gè)杯子里面的水有東西 了。”劉老師問(wèn)：“這些臟東西原來(lái)藏在哪兒??？他們紛紛說(shuō)：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌頭底下，粘在牙上的，藏在牙縫里的。”劉老師把裝著漱口水的杯子 放在盥洗室。

　　午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?，佳佳捂著鼻子說(shuō)：“房間里是什么味道好難聞”，這時(shí)，放杯子的地方圍著幾個(gè)小朋友正在討論著，孩子們指著杯子 問(wèn)：“這是什么呀，真臭”，原來(lái)漱口水已經(jīng)變臭了。這時(shí)劉老師走過(guò)來(lái)，見(jiàn)到孩子們一臉的驚訝問(wèn)到：“大家想想這些東西在嘴里會(huì)怎么樣？”，有的孩子說(shuō)： “也會(huì)變得這么臭，生出許多細(xì)菌來(lái)”，還有的孩子說(shuō)：“原來(lái)我們的牙齒就是這么被弄壞的呀”！

　　“那吃完飯得把嘴漱干凈”，有一位小朋友說(shuō)：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也漱口”，自從那次觀察活動(dòng)后，孩子們漱口再也不用老師提醒了。

　　問(wèn)題：請(qǐng)從教育觀的角度評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）

　　31、性格文靜的馨馨午睡時(shí)總是睡不著，為解決這個(gè)問(wèn)題，黃老師耐心的告訴她天天午睡的好處，黃老師還聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，可總是收效不大。

　　經(jīng)過(guò)觀察，黃老師還發(fā)現(xiàn)，馨馨不好運(yùn)動(dòng)，到午睡時(shí)精神飽滿，不覺(jué)疲倦，于是黃老師調(diào)整策略，首先增加馨馨的活動(dòng)量，如戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈， 跑完后發(fā)給金牌，讓她和運(yùn)動(dòng)量較大的小朋友一起游戲玩耍，其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時(shí)不催她，還在耳邊輕輕說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會(huì)兒 吧。”待他睡著后，在他枕頭下藏一朵小紅花，等她醒來(lái)給他一個(gè)驚喜。。。慢慢的，馨馨每天都能睡得著了。

　　問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為角度，評(píng)析黃老師的教育行為。（14分）

　　32、在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問(wèn)題：只有重復(fù)而無(wú)變化，作品就淪為單調(diào)枯燥；只有變化而無(wú)重復(fù)，作品就容易陷于散漫零亂。

　　重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術(shù)效果上，起著極其重要的作用，古往今來(lái)的無(wú)數(shù)建筑，除卻極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)利用各種構(gòu)建或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。

　　歷史上最杰出的一個(gè)例子是，北京的明清故宮，從天安門到端門，午門，是一間間重復(fù)的、千篇一律的朝房，再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿，保和殿 成為一組前三殿，與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮成為一組的后三殿的大同小異的重復(fù)，就更像樂(lè)曲中的主體和“交奏”；每一座的本身是許多構(gòu)建和構(gòu)成部分 （成句，樂(lè)段的重復(fù)）；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門又是比較低微的，以重復(fù)為主，但亦有相當(dāng)變化的伴奏：然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿、閣、 廊、門卻都是按照明清兩朝工部的工程做法的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一樣式建造的，連彩畫(huà)、雕飾也盡如此，都是無(wú)盡的重復(fù)，我們完全可以說(shuō)它們千篇一律，但是誰(shuí)能不感 到從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅手卷里漫步，在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著流動(dòng)，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒(méi)走幾步， 前瞻后顧、左睇右盼，那整個(gè)景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個(gè)接著一個(gè)新的畫(huà)面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化?？臻g與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京 故宮中達(dá)到了最高的成就。

　　翻開(kāi)一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說(shuō)是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂(lè)曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。

　　問(wèn)題：

　　（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概述重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系；（4分）

　　（2）簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑，在千篇一律和千變?nèi)f化組合中取得的藝術(shù)效果。（10分）

　　三、寫(xiě)作題（本大題一小題50分）

　　33 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文

　　著名教育家張伯苓十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行為人師表。一次他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被香煙熏黃了，便嚴(yán)肅的勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì) 身體有害，要戒掉它”。沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)兒不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有壞處啦？”張伯苓面對(duì)學(xué)生的責(zé)難，歉意的笑了笑，立即叫工友將自己 所有的煙取來(lái)，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠(chéng)懇的說(shuō)：“從此以后，我與這位同學(xué)共同戒煙”，果然以后他再也不吸煙了。

　　要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

　　2015年全國(guó)教師資格證綜合素質(zhì)（幼教）答案解析

　　1。選D

　　解析：教育教育活動(dòng)中會(huì)遇到各種突發(fā)事件，對(duì)于不太嚴(yán)重的時(shí)間發(fā)生時(shí)，教師首先應(yīng)該做做的就是繼續(xù)教學(xué)，不能影響教學(xué)活動(dòng)，然后再不影響教學(xué)活動(dòng)的前提下進(jìn)行機(jī)智的化解。

　　2。選D

　　解析：教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，為遏制超前教育。

　　3。選B

　　解析：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，幫助學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。

　　4。選B

　　解析：學(xué)生的認(rèn)知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動(dòng)型。認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分，作為教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，在尊重的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生改善自己的認(rèn)識(shí)方式，提高自身的認(rèn)知水平。

　　5。選B

　　解析：《兒童權(quán)利公約》中第十八條規(guī)定：父母對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有首要責(zé)任，但各國(guó)應(yīng)向他們提供適當(dāng)協(xié)助和發(fā)展育兒所。

　　6。選C

　　《幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》中第七條內(nèi)容包括：重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò) 大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)(微博)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持 貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。

　　7。選D

　　解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出幼兒園嚴(yán)禁進(jìn)行小學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，并且明確規(guī)定幼兒園的教學(xué)應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)內(nèi)容。

　　8。選D

　　解析：教師申訴制度是指教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門作出的處理

　　不服，或其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以向有關(guān)教育行政部門或有關(guān)的其他政府部

　　門提出請(qǐng)求，要求重新處理。

　　9。選A

　　解析：幼兒具有最基本的人身權(quán)和最主要的受教育權(quán)，李老師讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中到室外進(jìn)行罰站侵犯了幼兒的受教育權(quán)。所以李老師的做法是不正確的。

　　10。選A

　　解析：教育部明確規(guī)定凡進(jìn)入中小學(xué)幼兒園，任何人、任何地點(diǎn)、任何時(shí)間一律不準(zhǔn)吸煙。

　　11。選D

　　解析：車主屬于直接責(zé)任人，具有不可推卸的責(zé)任，幼兒園附有看管的責(zé)任，幼兒在園期間出現(xiàn)的人身意外作為看管主體的幼兒園具有連帶責(zé)任。所以題目中有賠償責(zé)任的是車主和幼兒園。

　　12。選C

　　解析：《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師具有參與培訓(xùn)的權(quán)利，題目中幼兒園安排行政人員代替老師參加培訓(xùn)，明顯侵犯了教師參加培訓(xùn)權(quán)。

　　13。選C

　　解析：對(duì)于在同行測(cè)評(píng)中得分不高，康老師應(yīng)該認(rèn)真反思，從自身尋找原因，不斷學(xué)習(xí)，努力趕超。并且不能把個(gè)人情緒帶到工作中去，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該做到關(guān)心、熱愛(ài)。

　　14。選C

　　解析：制定讀書(shū)計(jì)劃是為了在文化素養(yǎng)上不斷提升自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不能僅僅是在學(xué)校中的事情，更是貫穿人的一身之中。

　　15。選A

　　解析：中華人民共和國(guó)公民具有人身自由權(quán)，人身自由權(quán)意味著任何人不得隨意的搜查、拘禁、逮捕、關(guān)押個(gè)人。作為教師更應(yīng)該尊重學(xué)生的人身自由權(quán)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查。

　　16。選B

　　解析：李老師做家訪的工作是值得肯定的，但是在家訪過(guò)程中一定要注意一個(gè)原則就是平等的原則。在家訪的過(guò)程中應(yīng)該照顧到每一個(gè)學(xué)生，不得以家境、成績(jī)、個(gè)人偏愛(ài)等為條件進(jìn)行篩選。

　　17。選C

　　解析：陽(yáng)光、月光和星光都是天然的，來(lái)自于太陽(yáng)。

　　18。選B

　　解析：衛(wèi)星最多的是木星，有63顆衛(wèi)星。海王星13顆 天王星27顆 土星33顆 木星63。地球1顆。

　　19。選C

　　解析：唐太宗將一宗室女封為公主，嫁給松贊干布。

　　20選A

　　解析：高爾基自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

　　21。選B

　　解析：唐朝詩(shī)人賈島《尋隱者不遇》。

　　22。選A

　　解析：孔融讓梨。

　　23。選A

　　解析：孔子修著了 “詩(shī)書(shū)”，刪減了“春秋”，形成了“六經(jīng)”。

　　24。選B

　　解析：風(fēng)笛屬于歐洲的一種民間樂(lè)器

　　25。選D

　　解析：《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂(lè)學(xué)院時(shí)的作品，作于1958年冬，翌年5月首演于上海獲得好評(píng)，首演由俞麗拿擔(dān)任小 提琴獨(dú)奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)， 單樂(lè)章，有小標(biāo)題。

　　26.C

　　解析：分頁(yè)符是分頁(yè)的一種符號(hào)，上一頁(yè)結(jié)束以及下一頁(yè)開(kāi)始的位置，不能在頁(yè)眉中進(jìn)行操作。

　　27。選C

　　解析：新建一個(gè)演示文檔，第一頁(yè)默認(rèn)的是標(biāo)題幻燈片。

　　28。選B

　　29。選C （不確定）

　　二、材料解析題參考答案

　　30。劉老師的行為符合現(xiàn)代教育理念中的對(duì)于學(xué)生、教學(xué)和教師角色的要求。

　　（1）學(xué)生觀：現(xiàn)代學(xué)生觀要求把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)完整的生命個(gè)體，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要多些寬容。材料中劉老師對(duì)于小朋友總是飯后不洗手的不良習(xí)慣能夠做到寬容理解，并且能夠循循善誘的教導(dǎo)符合現(xiàn)代學(xué)生觀。

　　（2）教師觀：現(xiàn)代教師觀要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在教育教學(xué)行動(dòng)中教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師教的目的是為了學(xué)生的學(xué)。材料中的劉老師 始終站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終圍繞學(xué)生進(jìn)行，幫助學(xué)生在一系列的活動(dòng)中獲得教師的期望，凸顯了學(xué)生的主體地位。

　?。?）教學(xué)觀：現(xiàn)代教學(xué)觀要求教學(xué)是一個(gè)師生交往互動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)更加注重過(guò)程而不僅僅是結(jié)果。材料中劉老師在教學(xué)活動(dòng)中始終做到與學(xué)生積極的 交流互動(dòng)，幫助學(xué)生在事實(shí)觀察的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟道理。用事實(shí)去說(shuō)服學(xué)生，而非傳統(tǒng)的言傳說(shuō)教式的教學(xué)，這樣學(xué)生更能夠直觀的理解飯后漱口的必要性。劉老師關(guān)注 的不僅僅是學(xué)生獲得良好的行為習(xí)慣，更是讓學(xué)生明白良好習(xí)慣背后的原因。

　　綜上所述，劉老師的行為符合一名優(yōu)秀的教師教育教學(xué)行為，值得新教師學(xué)習(xí)。

　　31。參考答案

　　黃老師的行為符合教師職業(yè)道德中的愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表的要求。

　　（1）愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中黃老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心指導(dǎo)，積極尋求解決馨馨的午睡問(wèn)題符合愛(ài)崗敬業(yè)的要求。

　?。?）關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)換學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生身心健康。材料中黃老師一直幫助馨馨養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，午睡時(shí)不催她。并在她枕頭底下放小紅花等行為激勵(lì)和鼓勵(lì)馨馨，符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的做法。

　?。?）教書(shū)育人。教師育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中黃老師對(duì)待馨馨因材施教，戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈，并把她安排在喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子之中。這樣的行為符合教書(shū)育人。

　　（4）為人師表。嚴(yán)于律己，舉止文明， 尊重家長(zhǎng)。黃老師積極聯(lián)系家長(zhǎng)，尋求家長(zhǎng)配合，在沒(méi)有取得良好效果的結(jié)果后，仍然繼續(xù)積極尋找解決辦法，耐心對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)。這樣的行為符合為人師表。

　　32。材料分析題參考答案

　?。?）重復(fù)是對(duì)于傳統(tǒng)的重復(fù)，變化則意味對(duì)于傳統(tǒng)的舍棄。如果只是重復(fù)就會(huì)單調(diào)枯燥毫無(wú)新意；如果只是變化，就會(huì)散漫紊亂，毫無(wú)規(guī)章而言。在藝術(shù)創(chuàng)作中，二者應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，在重復(fù)中體現(xiàn)變化，在變化中中體現(xiàn)重復(fù)，不可偏廢。

　?。?）“北京故宮的建筑，從整個(gè)宮殿的構(gòu)造上講，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮的“后三 殿”，都有著大同小異的重復(fù)；同時(shí)，從其工程做法上講，有著統(tǒng)一的規(guī)格、統(tǒng)一的樣式。這體現(xiàn)了建筑風(fēng)格中的“千篇一律”，但是正是由于這種千篇一律，才使 得建筑風(fēng)格取得了如同樂(lè)章的主題部分一樣的藝術(shù)效果。

　　北京的故宮，在“千篇一律”中，又有著各自的不同，可以從細(xì)微的廊、廡、樓、門得以體現(xiàn)。而這種不同又如同樂(lè)曲中不可缺少的“伴奏”，是行走在 其中的人流連忘返。因此，故宮的藝術(shù)正是體現(xiàn)在其建筑風(fēng)格的千篇一律和千變?nèi)f化的矛盾中，使人獲取的時(shí)間和空間交錯(cuò)的美感體驗(yàn)。

　　[得分要點(diǎn)]：

　　總結(jié)寫(xiě)出故宮的建財(cái)不斷重復(fù)的。4分

　　總結(jié)寫(xiě)出故宮的景色從不同的角度看過(guò)去也是不斷變化。4分。

　　故宮融合重復(fù)與變化，使故宮成為建筑史上的典范，2分

　　33。寫(xiě)作題：圍繞教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的言傳身教和榜樣的作用展開(kāi)寫(xiě)作即可。