2015年江蘇小高考說明出爐 依舊實行高考加分政策
生物：每個實驗均有“結(jié)果及其分析”的要求
解析老師：丁麗娟
■變化分析：1、在“測試內(nèi)容和要求”中有四點變化(主要是測試要求的變化)：(1)必修1中“細胞全能性的概念和實例”由原來的B級要求降為A級要求；(2)必修2中的“幾種常見遺傳病及其特點”由A級要求上升為B級要求；(3)必修3中“動物激素的調(diào)節(jié)” 由A級要求上升為B級要求；(4)。必修3中“種群密度的調(diào)查方法”由A級要求上升為B級要求。
2、在“典型題示例”中有兩點變化：非選擇題的第29題和第30題。第29題是圖形分析題，內(nèi)容關于“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”和“生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用”；30題是試驗題，內(nèi)容關于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”的試驗。
■備考建議：在熟悉課本的基礎上，對照《說明》，梳理每個知識點。請?zhí)貏e關注測試要求的變化，在復習中嚴格按照《說明》中的級別要求合理安排復習計劃。A為“了解”層次，要求能“簡述”或“識別”即可；B則是“理解”層次，要求提高，需能“說明”或“解釋”相關知識；關注《說明》中標注的C級要求。C為“應用”層次，要求考生能準確“分析”或“運用”相關知識。要特別關注的是，《說明》中的每個實驗均有“結(jié)果及其分析”的要求，且都為C級要求。因此必須重視對必修班學生的實驗操作能力考查，引導學生學會在實驗中運用生物學原理解決相關生物學問題；善用《說明》中的“典型題示例”。認真閱讀分析《說明》中的示例，把握學測的難度要求，揣摩其中的能力要求。在此基礎上適當練習，通過練習優(yōu)化基本方法，提升基本技能。特別關注圖形題的分析和訓練，注意生命科學與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，注意培養(yǎng)學生的審題、審圖、分析和規(guī)范表達等方面的能力訓練。
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