以崗定薪、雙向選擇 多勞多得、上不封頂

　　改革是一道分水嶺，以張玉輝為代表的自愿放棄“身份”的濟南高新區(qū)1700多名教師以后注定要面臨著不一樣的考核制度和薪酬體系。

　　方奎明表示，“分數(shù)”決定工資和績效，決定校長和教職工一個月、一年收入多少。那么，教師如何“拿高分”？

　　新體制下，無論是校長還是教師將按崗拿薪，并與學校教學質量進行捆綁評價——學校評價優(yōu)秀，校長就優(yōu)秀，教師的優(yōu)秀比例也會高。如何才能“優(yōu)秀”？與崗位聘任管理體系相配套的還有一個“KPI”考核管理辦法。

　　根據(jù)考核管理辦法，學校按學年度考核，教職工按月、學期和學年度進行考核。其中，學校的學年度“KPI”考核分值和每一個教職工息息相關。

　　“KPI考核是個發(fā)展性評價指標，共有11項內(nèi)容，其中有關鍵性指標、特色指標、其他指標、加分指標和否決指標，每一項還分支出一級和二級具體化的指標，讓考核更具有操作性。”濟南高新區(qū)社會事業(yè)局組織人事負責人姜漢明告訴記者，在關鍵指標中包含了學生滿意度這一項，這就突出了學生在學校辦學中的地位。“學生不喜歡學校也是不行的。而且考核由第三方來完成，學校左右不了考核分值，完全公平公正，一碗水端平。”

　　另外，考核是一年一考，今年優(yōu)秀，并不代表明年就優(yōu)秀，有升有降。

　　同時，按照聘任崗位管理辦法，學校出聘任方案，然后學校和教職工雙向選擇。

　　“我了解到，有一個教師原來身體不好，很多崗位都不能勝任，經(jīng)過一個假期的治療后，在這次的雙向聘任中，主動要求參與班主任崗位的聘任。”豐奧嘉園小學校長王希鋒說，有的一個崗位多個人爭，而且出現(xiàn)了“多、雙崗聘任”的情況，在干好教學崗位的同時，參與一些教輔崗，多勞多得。

　　干好干壞都有說法 打破學校發(fā)展的“天花板”

　　將轄區(qū)24所中小學的“一把手”崗位空出來，面向全國公開招聘，濟南高新區(qū)的這一舉動開了濟南教育界的先河。

　　記者了解到，在六月份舉行的這次選拔中，共有104人報名，其中濟南高新區(qū)內(nèi)64人、區(qū)外40人，最終24人競聘成功。這24位校長中，只有4位是繼續(xù)留任，濟南高新區(qū)第一實驗學校校長常寶亭就是其中一位。

　　“這個校長不是組織任命的，是憑真本事留下的。僅教職工答辯環(huán)節(jié)就很嚴格，如果通過率達不到80%就會直接被刷下。教職工這關通過了，才能參加專家評審。”常寶亭說，在他的競爭者中，就有兩人因為沒有得到教職工認可，而沒能進入后面的考核。

　　薛啟華是濟南高新區(qū)今年面向全國招聘的24位校長之一，此前他是泰安市下屬縣級市新泰市一所重點中學的校長，也是該市唯一一位山東齊魯名校長建設工程人選。作為引進的名校長，濟南高新區(qū)要為他提供40萬元的住房補貼。

　　“各種有利的政策，更加靈活的辦學自主權，還能夠實現(xiàn)自己的教育理想和抱負，與這些相比，放棄編制沒有什么可惜的。”薛啟華告訴記者，在“留在體制內(nèi)還是放棄原有身份”這個問題上，老師們積極性都非常高。

　　按照濟南高新教育的未來規(guī)劃，要讓該區(qū)成為未來濟南優(yōu)質教育的新高地，而薛啟華和濟南高新一中全體教師的目標是成為高新教育的新標志，讓學校達成領先和示范的辦學水平。

　　薛啟華說，他很有信心。