體現(xiàn)“傾斜性”，著力落實(shí)招生扶貧政策

­　　繼續(xù)對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生接受高等教育給予傾斜，注重教育公平、機(jī)會(huì)均等，增加農(nóng)村學(xué)生特別是貧困家庭學(xué)生上大學(xué)的機(jī)會(huì)。一是要繼續(xù)實(shí)施好國(guó)家、地方、高校三個(gè)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃。加大貧困地區(qū)定向招生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生、地方重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施力度，重點(diǎn)面向貧困地區(qū)和農(nóng)村學(xué)生安排招生計(jì)劃，同等條件下優(yōu)先錄取建檔立卡貧困家庭學(xué)生。將支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃向集中連片特困地區(qū)所在省市傾斜。民族預(yù)科班、民族班招生計(jì)劃向貧困地區(qū)、向符合條件的建檔立卡貧困家庭學(xué)生傾斜。擴(kuò)大普通高校少數(shù)民族預(yù)科班和民族班招生規(guī)模。加快推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試招生，同等條件下優(yōu)先錄取建檔立卡貧困家庭學(xué)生。二是要啟動(dòng)實(shí)施職教圓夢(mèng)行動(dòng)計(jì)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國(guó)家示范和國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校），選擇就業(yè)好的專(zhuān)業(yè)，單列招生計(jì)劃，針對(duì)建檔立卡等貧困家庭子女招生，確保他們至少掌握一門(mén)實(shí)用技能。

­　　要確保教育資源配置向貧困縣、貧困村和貧困家庭傾斜，確保教育脫貧政策精準(zhǔn)到村、到戶、到人，還要努力做到“四個(gè)到位”。一是要把教育脫貧對(duì)象精準(zhǔn)識(shí)別到位。注重把好“對(duì)象精準(zhǔn)識(shí)別關(guān)”，對(duì)接建檔立卡貧困人口數(shù)據(jù)庫(kù)，建立教育脫貧數(shù)據(jù)平臺(tái)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)跟蹤，為保證貧困學(xué)齡人口應(yīng)學(xué)在學(xué)、應(yīng)助盡助提供技術(shù)支撐，為教育脫貧政策精準(zhǔn)落實(shí)提供依據(jù)、搭建平臺(tái)、建立窗口，提高工作精準(zhǔn)度和科學(xué)性。二是要把各類(lèi)教育資助政策兌現(xiàn)到位。緊盯建檔立卡貧困家庭學(xué)生，切實(shí)精準(zhǔn)兌現(xiàn)教育脫貧的各類(lèi)資助政策，讓貧困學(xué)生輕裝上陣，專(zhuān)心致力于接受良好教育。繼續(xù)實(shí)施好營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，鼓勵(lì)有條件的地方擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，保障農(nóng)村學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。三是要把教師隊(duì)伍補(bǔ)充培訓(xùn)保障到位。落實(shí)好鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃。對(duì)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師在補(bǔ)充招錄、職稱(chēng)評(píng)聘、培訓(xùn)進(jìn)修、評(píng)優(yōu)提職等方面進(jìn)行傾斜。著力解決幼兒園教師不足、音體美外語(yǔ)教師短缺等問(wèn)題。建立城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)制度。依托“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”，加大對(duì)貧困地區(qū)特別是邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)幼兒園、中小學(xué)和職業(yè)教育師資培訓(xùn)力度。四是要把高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)提供到位。構(gòu)建貧困家庭高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制，讓貧困家庭畢業(yè)生擁有更多的上升通道。繼續(xù)將貧困家庭高校畢業(yè)生列為重點(diǎn)幫扶對(duì)象。對(duì)貧困家庭未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，特別是職業(yè)院校畢業(yè)生聯(lián)系安排公益性崗位。積極聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)為貧困家庭畢業(yè)生定向提供就業(yè)機(jī)會(huì)。

­　　作者：王嘉毅（甘肅省教育廳廳長(zhǎng)）