專家建議恢復小學留級：勿只用年齡作為入學標準
記者：對于一些孩子身心發(fā)展水平較慢的情況，您有什么建議？
錢志亮：當前的教育體制，對于一些孩子來說可能需要終身拼命地追趕。而今天的學校教學，是一個高速度、高效能的運轉過程，其實好多孩子并不是學不會，而是他們需要更多的時間，他只是在起步階段比別人慢一些。
因此，我希望能夠恢復留級制度，拯救一些孩子，給這些孩子一年的緩沖時間。留級對孩子未必就是壞事，我身邊有好幾個教授，小學時候留過級，2014年諾貝爾生理及醫(yī)學獎的兩位獲獎者都曾在小學時留過級。
記者：要使孩子們更好地幼小銜接，家長、學校等需要付出哪些努力？
錢志亮：我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的孩子在幼兒園階段普遍已經(jīng)學習了20以內(nèi)的加減法，可以認得上百個漢字，即農(nóng)村地區(qū)的幼兒園小學化的現(xiàn)象非常明顯，但是所謂的“小學化”教學并不適合這一年齡階段的幼兒。我認為針對農(nóng)村幼兒園“小學化”現(xiàn)象要施以重拳進行整治，提升農(nóng)村幼兒園的辦園質量。
當然幼兒園“小學化”現(xiàn)象并不只在農(nóng)村?，F(xiàn)在一些學前班把孩子逼得太緊，加上市場炒作，很多家長也會變得焦慮。比如一些教育機構把小學奧數(shù)的內(nèi)容放到幼小銜接班來講，就是對孩子的摧殘，也是對社會的不負責任。
所以在幼小銜接上，我強烈呼吁“幼小協(xié)同、科學銜接”，也希望全社會都能來關注孩子的入學成熟水平，不要僅僅用自然年齡作為入學標準。(錢志亮系北京師范大學教育學部副教授；實習生 孫山 記者 杜園春）
責任編輯：凌芹莉
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