­　　在課堂上替“雇主”喊次“到”就可以輕松賺到一二十元錢(qián)。近期，媒體記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在QQ上以“替課”為關(guān)鍵詞搜索QQ群，結(jié)果顯示各地的高校替課群有200多個(gè)。這些替課群少的有數(shù)百人，多的上千人。

­　　“有償替課”成產(chǎn)業(yè)鏈，代寫(xiě)論文成產(chǎn)業(yè)鏈……這樣的新聞，已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。而問(wèn)題在于，媒體一次次報(bào)道這樣的新聞，卻不見(jiàn)有關(guān)部門(mén)和高校對(duì)此進(jìn)行治理。似乎這些問(wèn)題的曝光，與教育管理部門(mén)、高校完全無(wú)關(guān)似的。于是，這類(lèi)新聞，總是換了一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)，不時(shí)出現(xiàn)，令大家“習(xí)以為常”。

­　　毫無(wú)疑問(wèn)，請(qǐng)人替課，或者提供“替課”“買(mǎi)賣(mài)論文”這些服務(wù)，都是明顯違反學(xué)生管理規(guī)定、破壞學(xué)校正常教學(xué)秩序的嚴(yán)重不誠(chéng)信行為。但是，近年來(lái)，對(duì)于“替課”、買(mǎi)賣(mài)論文現(xiàn)象，大家已經(jīng)見(jiàn)慣不怪，甚至發(fā)展到有大學(xué)生把這作為創(chuàng)業(yè)的“商機(jī)”，開(kāi)發(fā)專(zhuān)門(mén)的“替課神器”，以方便學(xué)生“購(gòu)買(mǎi)”替課服務(wù)。為何會(huì)出現(xiàn)這種荒謬局面？

­　　這首先源自有關(guān)部門(mén)和高校，沒(méi)有對(duì)這類(lèi)違規(guī)、違法行為進(jìn)行嚴(yán)厲的追查，追究參與者的責(zé)任。這無(wú)疑給這類(lèi)行為提供了灰色生長(zhǎng)空間，變相助長(zhǎng)這類(lèi)灰色交易。去年，媒體曾暗訪提供代寫(xiě)論文的機(jī)構(gòu)，獲得了購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的高校教師和學(xué)生名單，當(dāng)時(shí)，輿論呼吁有關(guān)部門(mén)和高校，要順藤摸瓜，追查所有購(gòu)買(mǎi)代寫(xiě)論文服務(wù)者的責(zé)任，可是，媒體報(bào)道后，卻不見(jiàn)下文，這意味著，就是參與“替課”“代寫(xiě)論文”被發(fā)現(xiàn)，也是零風(fēng)險(xiǎn)，這顯然無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正常的行為規(guī)范和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。

­　　我國(guó)部分高校存在重視學(xué)術(shù)研究而忽視人才培養(yǎng)的現(xiàn)象，因此，教師對(duì)教學(xué)的投入不夠，確實(shí)存在教學(xué)質(zhì)量不高、課程設(shè)置不合理的問(wèn)題。一些學(xué)生逃課，請(qǐng)人替課，并不覺(jué)得可惜，這除了有些學(xué)生本來(lái)便以混文憑為目的之外，很重要的一部分原因是一些大學(xué)課程設(shè)置不合理，教師上課枯燥乏味。另外，學(xué)生逃課還與教師對(duì)學(xué)生的考核有關(guān)，有的課程只進(jìn)行期末測(cè)試，測(cè)試通過(guò)即拿到學(xué)分。而在國(guó)外，教師特別重視過(guò)程管理，把學(xué)生上課情況與平時(shí)完成作業(yè)情況作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要組成，學(xué)生逃課很難通過(guò)這一門(mén)課拿到學(xué)分。但是，不能因?yàn)楣芾?、評(píng)價(jià)體系有問(wèn)題，就令灰色行為合理化、合法化。

­　　合理、合法的做法應(yīng)該是，既要對(duì)學(xué)生的違規(guī)、不誠(chéng)信行為進(jìn)行及時(shí)的處罰、教育，又要針對(duì)這些暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)校治理改革，包括改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師重視教育教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教育質(zhì)量的過(guò)程管理。各種灰色現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在，對(duì)我國(guó)高校的辦學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)是嚴(yán)重的傷害。這還不僅僅是學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題，此外，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是反教育——大學(xué)生沒(méi)有通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)基本的做人規(guī)范。在被“替課”“代寫(xiě)論文”所包圍的環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生，甚至可能把進(jìn)行灰色交易作為生存之道，他們走進(jìn)社會(huì)，會(huì)給社會(huì)的進(jìn)步、發(fā)展作出怎樣的貢獻(xiàn)呢？這是值得教育管理部門(mén)、高校和整個(gè)社會(huì)深思的問(wèn)題。