­　　在課堂上替“雇主”喊次“到”就可以輕松賺到一二十元錢。近期，媒體記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在QQ上以“替課”為關(guān)鍵詞搜索QQ群，結(jié)果顯示各地的高校替課群有200多個。這些替課群少的有數(shù)百人，多的上千人。

­　　“有償替課”成產(chǎn)業(yè)鏈，代寫論文成產(chǎn)業(yè)鏈……這樣的新聞，已經(jīng)屢見不鮮。而問題在于，媒體一次次報道這樣的新聞，卻不見有關(guān)部門和高校對此進(jìn)行治理。似乎這些問題的曝光，與教育管理部門、高校完全無關(guān)似的。于是，這類新聞，總是換了一個時間、地點(diǎn)，不時出現(xiàn)，令大家“習(xí)以為常”。

­　　毫無疑問，請人替課，或者提供“替課”“買賣論文”這些服務(wù)，都是明顯違反學(xué)生管理規(guī)定、破壞學(xué)校正常教學(xué)秩序的嚴(yán)重不誠信行為。但是，近年來，對于“替課”、買賣論文現(xiàn)象，大家已經(jīng)見慣不怪，甚至發(fā)展到有大學(xué)生把這作為創(chuàng)業(yè)的“商機(jī)”，開發(fā)專門的“替課神器”，以方便學(xué)生“購買”替課服務(wù)。為何會出現(xiàn)這種荒謬局面？

­　　這首先源自有關(guān)部門和高校，沒有對這類違規(guī)、違法行為進(jìn)行嚴(yán)厲的追查，追究參與者的責(zé)任。這無疑給這類行為提供了灰色生長空間，變相助長這類灰色交易。去年，媒體曾暗訪提供代寫論文的機(jī)構(gòu)，獲得了購買服務(wù)的高校教師和學(xué)生名單，當(dāng)時，輿論呼吁有關(guān)部門和高校，要順藤摸瓜，追查所有購買代寫論文服務(wù)者的責(zé)任，可是，媒體報道后，卻不見下文，這意味著，就是參與“替課”“代寫論文”被發(fā)現(xiàn)，也是零風(fēng)險，這顯然無法對學(xué)生進(jìn)行正常的行為規(guī)范和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。

­　　我國部分高校存在重視學(xué)術(shù)研究而忽視人才培養(yǎng)的現(xiàn)象，因此，教師對教學(xué)的投入不夠，確實(shí)存在教學(xué)質(zhì)量不高、課程設(shè)置不合理的問題。一些學(xué)生逃課，請人替課，并不覺得可惜，這除了有些學(xué)生本來便以混文憑為目的之外，很重要的一部分原因是一些大學(xué)課程設(shè)置不合理，教師上課枯燥乏味。另外，學(xué)生逃課還與教師對學(xué)生的考核有關(guān)，有的課程只進(jìn)行期末測試，測試通過即拿到學(xué)分。而在國外，教師特別重視過程管理，把學(xué)生上課情況與平時完成作業(yè)情況作為評價學(xué)生的重要組成，學(xué)生逃課很難通過這一門課拿到學(xué)分。但是，不能因為管理、評價體系有問題，就令灰色行為合理化、合法化。

­　　合理、合法的做法應(yīng)該是，既要對學(xué)生的違規(guī)、不誠信行為進(jìn)行及時的處罰、教育，又要針對這些暴露出的問題，進(jìn)行學(xué)校治理改革，包括改革對教師的評價，引導(dǎo)教師重視教育教學(xué)，加強(qiáng)對教育質(zhì)量的過程管理。各種灰色現(xiàn)象的長期存在，對我國高校的辦學(xué)和學(xué)生的成長會是嚴(yán)重的傷害。這還不僅僅是學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)的問題，此外，高校對學(xué)生進(jìn)行的是反教育——大學(xué)生沒有通過大學(xué)學(xué)習(xí)基本的做人規(guī)范。在被“替課”“代寫論文”所包圍的環(huán)境中成長的學(xué)生，甚至可能把進(jìn)行灰色交易作為生存之道，他們走進(jìn)社會，會給社會的進(jìn)步、發(fā)展作出怎樣的貢獻(xiàn)呢？這是值得教育管理部門、高校和整個社會深思的問題。