國家教材委員會專家委員:教材是國家意志的體現(xiàn)
教材解析
翻看一年級語文統(tǒng)編教材上冊，江漢區(qū)航空路小學語文教師羅薇說，最明顯的變化就是在拼音學習之前，先學習“天”“地”“人”等簡單的漢字。這些漢字都是生活中的常用字，大部分孩子在上小學之前對它們就比較熟悉了。這樣會讓孩子們對語文的第一印象不是字母abc，他們更容易愛上中國文字。從簡單的漢字過渡到拼音學習，孩子們?nèi)菀子谐删透?，能更好地適應小學階段學習。“對于沒上過幼小銜接班的‘零基礎(chǔ)’孩子來說，先認字再學拼音，在接受方面也不會有影響”。
統(tǒng)編教材每一篇課文后面，生字的田字格上會列出該字的筆順。羅薇認為，對小學生來說，一開始學寫字就應該按正確的筆順來寫。這是在培養(yǎng)孩子的學習習慣，教他們懂規(guī)矩。有些孩子剛學寫字時“發(fā)倒筆”，到了小學高年級會有很多壞習慣，不論是寫字還是學習，都草草應付。
此外，一年級語文統(tǒng)編教材上冊每一單元都有一個“和大人一起讀”的板塊，請家長和孩子一起誦讀詩歌、故事。羅薇說，“親子閱讀”好處很多，這一要求也是首次出現(xiàn)在課本中。
一年級語文統(tǒng)編教材上冊第一課《天地人》配的是一幅水墨畫。第三課學習的是生字“口”“耳”“目”，配的是京劇人物的卡通形象……像這樣帶有濃郁“中國風”的元素在教材中很常見。
長江日報記者看到，一年級語文統(tǒng)編教材上冊里有《姓氏歌》《人之初》等傳統(tǒng)文化氣息濃厚的課文，還有《小兔子乖乖》等中國孩子熟悉的童謠。統(tǒng)編教材中除了古詩詞、古代寓言、神話傳說、歷史故事外，還從《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等傳統(tǒng)蒙學讀物中選取了符合當今時代特點、有積極意義的內(nèi)容。羅薇說，在學認字、學拼音的時候，孩子們能在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化熏陶，感知其獨特魅力。
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