清華附中王殿軍：多個維度去公平客觀評價學(xué)生
“我這兒的‘狀元’是碰撞的‘撞’”
2014年北京市文科狀元孫一先、2013年北京市理科狀元朱宸卓都出自清華附中，在如此傲人的高考成績面前，清華附中的表現(xiàn)卻非常低調(diào)。
“我不會去宣傳狀元，他們都是清華附中正常的教育流程中自然涌現(xiàn)的，我也不會因為沒有狀元就認(rèn)為附中的教育有問題。”王殿軍經(jīng)常開玩笑說，“我這兒的‘狀元’不是獎狀的‘狀’，而是碰撞的‘撞’，就是撞上誰家算誰家，不能太當(dāng)回事。”不過，談到狀元，讓王殿軍高興的是“我們的狀元是非常全面的”。
在清華從教多年，王殿軍清楚地知道當(dāng)前大學(xué)生缺少什么：“很多孩子把考上清華北大當(dāng)作人生目標(biāo)，進(jìn)來之后反而失去了動力。”
王殿軍曾在清華大學(xué)數(shù)學(xué)系擔(dān)任過黨委書記，每每看到有學(xué)生因為成績不合格而被退學(xué)時感到非常痛心。在他看來，問題出在我們的中學(xué)教育沒有給學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。因此，他出任清華附中校長后，將“培養(yǎng)大氣陽光、素質(zhì)全面并有特長的學(xué)生”作為目標(biāo)。“一個學(xué)校一屆好幾百個學(xué)生，狀元就一個兩個，上清華北大的也就七八十個，只在學(xué)生中占很小的比例。”他說，清華附中追求的是把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成功。
為此，王殿軍進(jìn)行了一系列教學(xué)改革：開發(fā)綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，鼓勵學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展：開設(shè)大學(xué)先修課程，讓拔尖學(xué)生不要再把精力和時間浪費(fèi)在毫無意義的重復(fù)做題中；舉辦了創(chuàng)客空間活動，提供設(shè)備和實驗條件，讓學(xué)生把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實，為他們的想象力落地提供平臺。
這幾年，王殿軍最高興的是看到學(xué)生變得越來越有創(chuàng)造力和活力，充滿激情和熱情。前不久劉延?xùn)|副總理到清華附中參觀創(chuàng)客空間時，看到孩子們的作品和創(chuàng)意也贊不絕口，學(xué)生設(shè)計的一些實驗甚至被天宮二號采納用作太空實驗。
王殿軍擔(dān)任清華附中校長以來，沒有去提煉總結(jié)“高大上”的教育口號。“過程決定結(jié)果，我們把重心放在怎么做教育、怎么為學(xué)生提供平臺、為學(xué)生開設(shè)哪些課程上。”王殿軍說，“這些都落在學(xué)生身上，成為他們的一種素質(zhì)、一種境界、一種行動，這就是教育理念的具體體現(xiàn)。”
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