教育部：“十四五”期間將建立職教高考制度，銜接職教各階段
12月8日，在教育部新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在答記者提問時提到，“十四五”期間，將圍繞基于“雙軌”的雙通制，重點抓好制度保障等三個環(huán)節(jié)，其中要做的第一件事就是要建立職教高考制度。
“我們依托這一制度，把中等職業(yè)教育和職業(yè)?？平逃?、職業(yè)本科教育在內容上、培養(yǎng)上銜接起來，任何職業(yè)院校的學生都可以通過職教高考制度進入任何一個職業(yè)院校的任何專業(yè)學習。”陳子季說。
陳子季介紹，第二件事是健全普職融通制度，主要在課程共享與學生流動兩個層面進行，促進職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念借鑒。第三件事是健全國家資歷框架制度，規(guī)定職業(yè)教育的學生和普通教育的學生學習成果等級互換關系，進而規(guī)定在特定領域兩個教育系列的學生都享有同等權利的制度。
他還表示，“十四五”期間還將搭建產業(yè)人才數據平臺，持續(xù)深化、跟蹤各行業(yè)職業(yè)人才需求的數據，及時準確地發(fā)布人才需求報告，科學引導職業(yè)院校的專業(yè)設置、招生規(guī)模和人才培養(yǎng)目標的定位；完善專業(yè)教學標準，以標準建設為提升人才培養(yǎng)質量的抓手，深度開發(fā)以職業(yè)能力清單和學習水平為核心內容的專業(yè)教學標準，為教學質量的整體提升和建設提供制度保障；產教融合型企業(yè)探索混合式的辦學方式，建立基于產權制度和利益共享機制的校企合作治理結構與運行機制。
此外，要建立大學培養(yǎng)和在職教師教育齊頭并進的雙軌制的職業(yè)教育教師專業(yè)化培訓體系；要確立全面質量管理理念，建立健全全員參與、全程監(jiān)控、全面管理的質量保障體系；要健全公平的升學和就業(yè)制度，通過制度設計，確保職業(yè)教育軌道學生在升學、求職、工作待遇、職務晉升等方面都享有與普通教育軌道學生平等的機會。
在談及職業(yè)教育的適應性問題時，陳子季提到，要構建國家技能開發(fā)體系。“我們正在起草相關文件，要整合現有的一些政策舉措，優(yōu)化資源配置，特別是要落實陳寶生部長提出的職業(yè)教育‘長入’經濟、‘匯入’生活、‘融入’文化、‘滲入’人心、‘進入’議程這五個‘入’，來消解職業(yè)教育國家需求與企業(yè)需求、個體需求之間因為錯位帶來的發(fā)展困境。”他說。
談及職教本科問題時，陳子季表示，2019年以來，教育部審批了22所職教本科，現在主要是推動獨立學院轉設。下一步將在高水平的高職院校中，選擇一部分專業(yè)，經過一定的程序審批后，舉辦本科層次的職業(yè)教育。（澎湃新聞記者 程婷）
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