作家冰心曾說過：“淘氣的男孩是好的，調皮的女孩是巧的。”淘氣、調皮的孩子總是貪玩，他們不停地擺弄著各種各樣的物品、玩具，從許多相近似的物品中形成概括力；他們喜歡“逮貓貓”捉迷藏，認真觀察排除假象尋找目標，養(yǎng)成細致的思維習慣；他們能把一根竹竿當成駿馬、火箭、飛機、機關槍，把眼前子虛烏有的東西想象得活靈活現；他們玩耍時激動、舒暢、愉快的情緒激發(fā)和調動著大腦神經的高度活動能力。

所以貪玩的幼兒多智慧。對此，科學家們做了大量的研究。

　　生物心理學家馬克-羅森茨威格在他的實驗室里選擇了一批遺傳素質一致的老鼠，把它們任意分成三組。

　　第一組三只老鼠被關在鐵籠子里一起喂養(yǎng)，此為“標準環(huán)境”；第二組老鼠被單個隔離起來，只身處在三面不透明的籠子里，光線昏暗，幾乎沒有刺激，這叫做“貧乏環(huán)境”；第三組十幾只老鼠一起被關在一只大而寬敞，光線充足、設備齊全的籠子里，內有秋千、滑梯、木梯、小橋及各種“玩具”，此所謂“豐富環(huán)境”。

　　經過幾個月的環(huán)境熏陶后，“豐富環(huán)境”的老鼠最“貪玩”，“貧乏環(huán)境”的老鼠最“老實”。將老鼠的大腦摘出解剖分析，發(fā)現三組老鼠在大腦皮層厚度，腦皮層蛋白質含量，腦皮層與大腦的比重，腦細胞的大小，神經纖維的多少，突觸的數量、神經膠質細胞的數量以及與智力有關的腦化學物質等方面存在著明顯的差異。“豐富環(huán)境”組的老鼠優(yōu)勢最為顯著。實驗揭示，環(huán)境越豐富，玩耍得越充分，大腦的發(fā)育就越好。

　　玩，有助于孩子智力發(fā)展，也有助于許多非智力因素的發(fā)展。玩耍滿足了孩子們的欲望，同時也激發(fā)了他們的求知欲、好奇心和探索精神。和同伴們一起玩耍，完善了孩子的個性、發(fā)展了相應的社交能力。善玩的孩子有許多優(yōu)點，聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃、有幽默感，樂于與人交往，富于幻想，勇敢大膽，具有強烈的自我發(fā)展傾向。所以，幼兒的早期教育只能是在玩中學，切莫只學不玩或多學少玩，就違背了兒童教育學和兒童行為科學的規(guī)律。

　　孩子貪玩，不愛學習怎么辦？

1、培養(yǎng)孩子的學習興趣

　　學習興趣是促使孩子自覺學習的原動力，興趣是最好的老師。如果孩子對學習產生濃厚的興趣，他們自然就不會把學習當成苦差事。我們經常看到，有的孩子對電腦很有興趣，他就愿意自覺主動地看許多計算機方面的書籍，貪玩的習性就會有很大的改善。因此，父母和老師應不時地尋找發(fā)現孩子的興趣所在，并加以引導和培養(yǎng)，促進孩子的健康成才。

2、科學引導，嚴格教育

　　注重實效學會引導，嚴格教育，注重實效。通俗地講，就是軟硬兼施，重在激勵，“軟”就是啟發(fā)、激勵孩子，“硬”就是嚴格教育。嚴格教育不是教條主義，不是管死，而是對正確的、孩子愿意做的事情，要抓緊、不放松、不打折、不妥協(xié)，抓出實效。正確的、孩子愿意做的事情，家庭應該進行嚴格管教，這會形成良好的親情關系，而溺愛孩子、放任不管才是造成不良親情關系的重要原因。