說(shuō)的多不如說(shuō)的正確

　　不使用正確的稱(chēng)呼，等孩子上了幼兒園之后，也會(huì)產(chǎn)生溝通上的困難。屆時(shí)老師只會(huì)聽(tīng)到一屋子此起延續(xù)落的聲音，卻沒(méi)人曉得諸如陰莖的正確名稱(chēng)。

　　孩子所尋求和理解的知識(shí)，隨著他們的成長(zhǎng)而有所改變，知識(shí)的起點(diǎn)，即是從對(duì)身體的認(rèn)知。在一開(kāi)始讓孩子認(rèn)知他們的身體時(shí)，就該直接而坦誠(chéng)，并且保持一貫的說(shuō)法；而后在孩子日漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，你再逐漸把更復(fù)雜的過(guò)程詳細(xì)敘述給他們聽(tīng)。經(jīng)過(guò)這種方式，孩子對(duì)性就能有堅(jiān)定而持續(xù)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　不過(guò)，對(duì)孩子而言(不論是小孩子、大孩子，甚至于已經(jīng)長(zhǎng)大成人)，行為永遠(yuǎn)比言語(yǔ)更有效。孩子可以通過(guò)雙親間的相互交往，例如：關(guān)懷、溫柔或細(xì)膩的小動(dòng)作，學(xué)習(xí)到許多。

　　性也包括我們對(duì)他人的態(tài)度、如何愛(ài)惜自己，以及我們的一顰一笑等。從孩子出生的那一刻起，他們就能由所見(jiàn)到的所感受到的中學(xué)到許多。

　　或許你會(huì)覺(jué)得驚訝，孩子竟是從襁褓期就開(kāi)始通過(guò)大人的擁抱、撫觸和四周所彌漫著的親密氣氛在認(rèn)知性；但不論如何，請(qǐng)了解孩子這種特性，并加以正確的性教育。