家里家外 寶寶表現(xiàn)“兩重天”
——斌斌快點(diǎn)，別跑了，趕緊吃完飯?jiān)偻妗?/P>
——我不吃青椒，我不吃蘿卜，我吃了不愛(ài)吃的東西會(huì)吐。
……
——斌斌，把你的書收拾好再去拿飛行棋。
——我偏不，你幫我收。
斌斌今年五歲，就讀市區(qū)某實(shí)驗(yàn)幼兒園中班，斌斌的奶奶告訴記者，接斌斌的時(shí)候，每次遇到斌斌班上的周老師，都會(huì)夸斌斌懂事聽話守規(guī)矩，主動(dòng)吃飯不挑食，還會(huì)動(dòng)手幫助老師收拾玩具。
“如果不是親耳聽到周老師的表?yè)P(yáng)，說(shuō)什么我都不相信老師夸的是斌斌?！北蟊竽棠陶f(shuō)，斌斌在家里吃飯時(shí)，一碗稀飯，沒(méi)有半個(gè)小時(shí)他肯定吃不完。在家時(shí)想要什么就一定要拿到手，不給他玩的話就鬧脾氣，十足“小霸王”，和在幼兒園時(shí)完全兩個(gè)樣。
“這小小年紀(jì)的，怎么在家里脾氣就這么壞，在外面就乖乖的呢？”斌斌奶奶很疑惑。
家里家外不一樣
這類情形真不少
記者走訪后發(fā)現(xiàn)，和斌斌奶奶有著同樣困惑的家長(zhǎng)并不在少數(shù)。孩子的“兩面”多表現(xiàn)為在幼兒園、學(xué)校里和在家里不一樣；老師面前和家長(zhǎng)面前不一樣；爸爸媽媽面前和爺爺奶奶面前不一樣。
網(wǎng)友“豆豆媽媽”說(shuō)，今年上幼兒園大班的豆豆在學(xué)校是個(gè)有禮貌的孩子，即便在校外，見到熟人也會(huì)主動(dòng)打招呼，“叔叔”、“阿姨”地叫得特甜。然而，回家后的豆豆脾氣卻相當(dāng)暴躁。有一天中午，豆豆要吃米粥，奶奶看天氣太熱，往米里放了點(diǎn)兒綠豆。這下可好，豆豆又哭又鬧，不依不饒，把家里的收音機(jī)摔了個(gè)粉碎，最后跑到外面“玩消失”。害得全家人找了一下午，最終是奶奶向豆豆道歉才得以了結(jié)。
師院附小的陳老師告訴記者，從教10來(lái)年，自己遇到的“雙面”學(xué)生還真不少，自己教過(guò)一個(gè)二年級(jí)的小女孩，在學(xué)校是一個(gè)乖巧可愛(ài)的學(xué)生，很樂(lè)于助人。有一次作業(yè)忘記帶了，這個(gè)女孩回到家里大哭大鬧，責(zé)怪家長(zhǎng)幫收拾作業(yè)的時(shí)候漏了。后來(lái)陳老師在與家長(zhǎng)聊天時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生在家里從來(lái)不愿干家務(wù)，是個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小女皇”。
□專家提醒
多用提示法 指導(dǎo)孩子自我教育
寶寶為什么會(huì)出現(xiàn)這種家里家外的反差呢？對(duì)此，泉州市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)佘文認(rèn)為，孩子在家與在學(xué)校表現(xiàn)兩個(gè)樣，折射出了學(xué)校教育與家庭教育配合的缺失，要引起重視。孩子不會(huì)偽裝，不會(huì)故意在不同場(chǎng)合選擇不同的表現(xiàn)，而是在不同的環(huán)境下孩子本來(lái)就養(yǎng)成了各自比較穩(wěn)定的習(xí)慣或行為模式。
比如，在幼兒園里，不管做什么，有很多小朋友在一起，有集體氛圍，每個(gè)孩子都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地要比別的孩子做得更好，這樣會(huì)得到老師的贊賞。哪個(gè)孩子吃得少一些，老師不會(huì)給予特別關(guān)注。而在家里時(shí)，孩子是全家的中心，大人最關(guān)心的就是孩子的吃飯問(wèn)題，不好好吃飯，父母、老人格外心疼、焦急，想方設(shè)法、嘮叨不停。一方面大人反復(fù)提示、強(qiáng)調(diào)吃飯，讓孩子反感；另一方面，不好好吃飯成了孩子最拿手的武器，會(huì)得到很大關(guān)注。久而久之，就養(yǎng)成了孩子不良的習(xí)慣。
佘園長(zhǎng)建議，當(dāng)孩子表現(xiàn)出‘兩面派’的行為時(shí)，家長(zhǎng)要試著和孩子講道理。嘗試問(wèn)孩子“你在幼兒園里也是這樣的嗎？”“如果你的老師和好朋友看到你這樣，他們會(huì)怎樣想？”家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)多用提示法，指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我教育。（本網(wǎng)記者 黃曉燕）
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