記者從省政府新聞發(fā)布會獲悉，福建省加快推進福建特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，取得積極成效。

　　擴大辦學(xué)規(guī)模，布局結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。全省現(xiàn)有高職院校50所，高職專業(yè)布點總數(shù)1654個、其中理工農(nóng)醫(yī)相關(guān)專業(yè)布點占比57.92%；中職學(xué)校167所，中職專業(yè)布點總數(shù)2432個。高職院校在校生從2012年的29.4萬人增加至2024年的53萬人，增長80.2%，現(xiàn)有中高職在校生突破100萬人。近年來，新設(shè)職業(yè)本科院校1所、職業(yè)師資培養(yǎng)院校1所，健全“中職—高職—本科—師資”的職教辦學(xué)體系，“一校一案”編制專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，每年優(yōu)化調(diào)整專業(yè)10%。

　　貫通成長通道，人才培養(yǎng)更加有效。在全國率先實施“兩依據(jù)一參考”職教高考制度，創(chuàng)新“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，逐年擴大本科院校面向中職招生規(guī)模，2024年14所本科院校面向中職生招生2600人、同比增長30%，中職升學(xué)率從2019年的42.8%增長到2024年的80.3%。擴大“五年制”人才培養(yǎng)規(guī)模，開展中職本科“3+4”貫通培養(yǎng)和專本銜接“3+2”試點。堅持以賽促學(xué)，在2023年全國職業(yè)院校技能大賽中共獲獎項241個，同比增加51個、增幅27%，獲獎總數(shù)連續(xù)3年位居全國前十；全國教學(xué)能力比賽全國排名首次挺進前十，其中，中職組獲獎率92.9%、位居全國第一。

　　深化職普融通，產(chǎn)教融合更加深入。從支持廈門等地試點，到鼓勵申報綜合高中特色示范項目，再到全省試點開展綜合高中班，職普融通改革穩(wěn)步推進，現(xiàn)有49所中職學(xué)校、37所普通高中獨立或合作開展綜合高中班試點，實際招生8395人。在全國率先出臺《關(guān)于進一步推動職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的十條措施》，堅持“以產(chǎn)定教、以教促產(chǎn)”，培育建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體11個、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體7個，省級產(chǎn)教融合型企業(yè)103個、產(chǎn)業(yè)學(xué)院試點項目129個，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈相銜接。

　　強化要素保障，體制機制更加健全。教師隊伍方面，會同組織部門推動高校人員控制總量管理改革，新增省屬高職院校人員總量2400人；實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高三年行動計劃，制定職業(yè)教育“雙師型”教師認定實施辦法，支持在閩臺灣教師參與認定。辦學(xué)條件方面，發(fā)改部門多舉措統(tǒng)籌支持職業(yè)院校改善辦學(xué)條件，將8所職業(yè)院校列入“十四五”教育強國儲備院校名單；制訂實施《福建省職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程建設(shè)方案（2021-2025年）》，設(shè)置“職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程建設(shè)”專項；支持職業(yè)院校申請超長期國債用于教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備更新，申報地方政府專債建設(shè)學(xué)生宿舍等。生均撥款方面，財政部門對標產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開展基于專業(yè)大類的職業(yè)教育差異化生均撥款制度改革，根據(jù)培養(yǎng)成本分擔(dān)機制等明確生均撥款標準，推進財政資金科學(xué)精準配置。

　　推動職教出海，融合交流更加深入。深入實施《促進閩臺職業(yè)教育合作條例》，貫徹落實教育部《教育領(lǐng)域支持福建建設(shè)兩岸融合發(fā)展示范區(qū)的若干措施》，持續(xù)實施臺灣教師引進資助計劃，率先開展依據(jù)臺灣地區(qū)“統(tǒng)測”“分科測驗”成績招收臺生，打造臺生臺師登陸“第一家園”。依托21世紀“海上絲綢之路”職業(yè)教育聯(lián)盟等平臺，實施職教“走出去”戰(zhàn)略，組織30多所職業(yè)院校在15個共建“一帶一路”國家布局建設(shè)30個“海絲學(xué)院”，著力打造國際化職教品牌。

　　下一步，福建省將加快構(gòu)建具有福建特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　布局體系上強謀劃。高質(zhì)量研制福建職業(yè)教育新體系建設(shè)改革方案，編制職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展和助力大國外交三個布局體系，引導(dǎo)職業(yè)院校找準定位，更好融入經(jīng)濟社會發(fā)展。

　　融通融合上下功夫。深入開展綜合高中試點，實施五年制高職改革，推動職業(yè)本科和應(yīng)用型本科融合發(fā)展，拓寬學(xué)生成長成才通道。聚焦民營經(jīng)濟強省戰(zhàn)略，堅持以產(chǎn)引教、以產(chǎn)促教，統(tǒng)籌推進產(chǎn)教融合型城市、產(chǎn)教融合型企業(yè)和市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，促進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、城市同頻共振。

　　提升能力上出實招。從專業(yè)、課程、教材、教師和實訓(xùn)入手深化教學(xué)改革，推進專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，開發(fā)打造一流水平的職業(yè)教育課程，聘請大國工匠、能工巧匠參與編寫教材，加強職業(yè)教育教師培訓(xùn)，高質(zhì)量開展實習(xí)實訓(xùn)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才。

　　治理方式上促轉(zhuǎn)型。用好國家職業(yè)教育智慧教育平臺，以職業(yè)教育數(shù)字化支撐引領(lǐng)職業(yè)教育現(xiàn)代化。豐富教學(xué)資源，全覆蓋、個性化服務(wù)學(xué)生“學(xué)”、教師“教”、教學(xué)“管”，推動職業(yè)教育從傳統(tǒng)管理模式向現(xiàn)代化治理模式轉(zhuǎn)變。（記者 馮川葉）