從泉州培英女校、福建省泉州女子學校，到福建省泉州幼兒師范學校、泉州兒童發(fā)展職業(yè)學院，再到如今的泉州幼兒師范高等?？茖W校，130年來，泉州幼兒師范高等?？茖W校經(jīng)歷了創(chuàng)辦、轉(zhuǎn)型、發(fā)展、升格等不同階段，篳路藍縷，如今，百年栽植已綠樹成蔭、桃李芬芳。這所百年老校將于11月28日迎來建校130周年。

　　泉州幼高專將于11月28日迎來130歲生日。泉州幼高專 供圖

百年栽植 桃李芬芳

　　1890年，英國女傳教士禮荷蓮（Lilias Graham）在泉州創(chuàng)辦了培英女子學校，覆蓋幼兒、小學、中學教育。1927年，培英女校由中國人接管，除了傳授知識外，還注重加強愛國主義教育，培養(yǎng)了一批巾幗棟梁之材，在海內(nèi)外皆具有一定影響力。

　　1952年，人民政府正式接辦泉州私立培英女子中學，并先后改名為福建省泉州女子師范學校、福建省泉州幼兒師范學校，旨在培養(yǎng)幼兒園、小學師資。學校于1968年停辦，1979年復辦。2005年，學校轉(zhuǎn)型升格為泉州兒童發(fā)展職業(yè)學院，2011年，學校經(jīng)教育部批準更名為泉州幼兒師范高等?？茖W校。2014年，福建省永春師范學校成建制并入。

　　百年老校的發(fā)展史也是時代的變遷史，見證了泉州幼兒教育如何在歷史長河中乘風破浪、激流勇進。

　　長期以來，泉州幼高專終堅持以文育人、以文化人、以文培元，秉承“自強進取，樹己樹人”的校訓，凝練形成了“愛國愛校，愛拼敢贏，愛嚴相濟”的學校精神，走“師”和“范”的特色發(fā)展之路，堅持“兩代師表一起抓”。

　　從破土發(fā)芽到長成參天大樹，泉州幼高專為社會輸送了4萬余名畢業(yè)生，并在各行各業(yè)涌現(xiàn)出大量精英，有中國第一批女飛行員康玉玲、中國第一批女跳傘運動員王人駒、社會活動家鄭晶瑩、教育家黃秀璣等，一批批畢業(yè)生成長為杰出人民教師、特級教師、幼兒園園長。

　　如今的泉州幼高專有泉州東海、永春兩個校區(qū)，并設置附屬東海灣實驗幼兒園等。學校全日制在校生達8500多人，教職工455人，其中專任教師277人，副高以上教師110人，雙師素質(zhì)教師227人，擁有教育部專業(yè)教學指導委員會委員2人，省級以上優(yōu)秀教師、特級教師、教學名師、專業(yè)帶頭人、杰出青年科研人才28人，泉州市哲學社會科學領軍人才2人，泉州市高層次人才36人。畢業(yè)生“雙證書”獲取率達98%以上，平均就業(yè)率99.45%以上。

質(zhì)量立校 成果斐然

　　“學校的內(nèi)涵建設，教學質(zhì)量的提升，管理的科學化、精細化、現(xiàn)代化，教育視野的社會化和國際化，成為學校迫在眉睫的重要任務。”據(jù)泉州幼高專校長林清泉介紹，學校在專業(yè)布局上，逐漸形成以學前教育、藝術教育、小學教育和旅游為核心的四大專業(yè)集群，并承擔4個省級重點專業(yè)群建設項目。

　　優(yōu)化“課證一體”課程體系和課程標準、建設數(shù)字化課程資源、開放共享的資源管理平臺、引入通識在線課程……近年來，泉州幼高專在課程體系和教學資源上不斷創(chuàng)新，并優(yōu)化教學手段，開展信息化教學，課時占學期總課時比由2015年的95%上升到2019年的99%。

　　為更好地服務社會，向社會輸送相應專業(yè)人才，泉州幼高專構建“四共建”“四共同”“校-地-園”協(xié)作育人機制，采用“學校主導，企業(yè)參與”校企共建實訓基地方式，不斷深化培養(yǎng)模式。已建成29個校內(nèi)實踐基地和168家校外實踐基地，校企共同開發(fā)課程數(shù)110門，校企共同開發(fā)教材數(shù)87種，校企合作專業(yè)比例100%，校企共建持續(xù)加強，成效顯著。

　　值得一提的是，2017年以來，泉州幼高專在福建省率先探索培養(yǎng)學前教育專業(yè)“二元制”人才培養(yǎng)模式，三年來，已面向泉州、漳州、福州、廈門等地幼教機構在職員工招收143人，二元制的辦學特色與效果明顯，深受社會好評。

　　十年樹木，百年樹人。擁有百年歷史的深厚教學積淀，泉州幼高專厚積薄發(fā)，在教學質(zhì)量、師資培養(yǎng)、科研活力、課題立項等方面收獲頗豐，綜合實力顯著增強，內(nèi)生動力穩(wěn)步提升。獨特的師范文化孕育了一個以“師德文化塑造人、藝術文化感染人、制度文化規(guī)范人、行為文化影響人、環(huán)境文化熏陶人”為主要內(nèi)容的“五化”育人模式，學生在這個場域中接受熏陶，“學高為師、身正為范”的教師素養(yǎng)得到不斷提升。

　　泉州幼高專黨委書記蘇白茹表示，近年來，學校不斷加強和完善黨對學校的全面領導，堅持為黨育人、為國育才的初心，堅持立德樹人的根本任務，形成“3488”黨建工作新機制，構建“黨建+N”工作格局，助力黨建和人才培養(yǎng)“融合共生”，“接下來，學校將全面深化綜合改革，走內(nèi)涵式特色發(fā)展道路，爭創(chuàng)‘雙高校’，不斷推進學校治理體系與治理能力現(xiàn)代化。”（本網(wǎng)記者 謝玉妹 通訊員 王華寶 朱婧媛）