泉港區(qū)當?shù)貧v來重視教育，古有“地瘦栽松柏、家貧子讀書”之稱。在泉港，有區(qū)財政設立的松柏助學計劃、民政局（慈善總會）的慈善助學、計生局的純女戶助學，還有商會的“海西春雨”助學，總工會的金秋助學、殘聯(lián)的貧困殘疾學生助學、關工委的愛心助學等。如何統(tǒng)籌安排這些助學基金，讓每一個真正困難的學生都得到合適的幫助？

　　泉港今年出臺教育救助工作實施方案，首次整合教育救助資源，以“政府主導，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，依法救助，規(guī)范管理”為原則，分特困型、致困型、長困型、暫困型等4大種類實施“精準助學”，采取政府與社會定期獎學助學的方式對泉港困難學子加以救助。“把所有教育救助資源整合在一起，就可以盡最大的可能避免重復資助現(xiàn)象的發(fā)生，既保障了那些特別、特殊困難家庭子女上得起學，又避免救助不到位的遺憾發(fā)生。”泉港區(qū)民政局救災救助股負責人陳鵬飛說。

　　根據(jù)方案，泉港將救助對象分為孤兒、單親、低保戶、農(nóng)村特困計生女兒戶等特困型，困難職工、革命烈士、殘疾家庭、因病因災等致困型，下崗家庭、農(nóng)村無業(yè)家庭、低保邊緣戶等長困型，及征遷、外來務工或其他原因致使家庭一時困難的暫困型，依據(jù)四種救助類型的致困程度進行差異化救助。以松柏助學計劃為例，泉港區(qū)財政每年撥款100萬元，用于各個學齡段低保家庭學生就學救助；其中，大學救助方面按救助對象類型分為三等，一等屬于救助對象“特困型、致困型”的，每生每學年可獲5000元資助；二等屬于救助對象“長困型”的，每生每學年可獲3000元資助；三等屬于“暫困型”的，每生每學年給予資助2000元，而且把資助范圍擴大到在泉港工作三年以上的外來務工子女，保障更多的貧困家庭子女不因貧困而輟學。

　　新的教育救助機制不僅實現(xiàn)了差異化救助，統(tǒng)籌教育救助資源，分門別類進行救助，更重要的是做到了避免重復救助，讓救助資源得以充分利用起來。“因救助主管部門和助學條件門檻不同，8種教育救助資源救助對象也存在差異。我們對教育救助資源的統(tǒng)籌，能更好地實現(xiàn)對受助學生的動態(tài)管理，隨受助學生的自身和家庭情況變化，及時給予相應的救助。”陳鵬飛介紹說。

　　家住峰尾鎮(zhèn)郭厝村的郭佳景就是泉港區(qū)新的教育救助方案受益者。這位福建農(nóng)林大學學子，在該區(qū)教育局的松柏助學幫助下，順利完成大學前兩年的學業(yè)，眼看步入大學三年級，按照松柏助學計劃的規(guī)定，郭佳景今年將失去教育救助資格，而家里患病的父親看病花銷占據(jù)家里全面的經(jīng)濟支出，因困輟學的可能讓郭佳景很是苦惱。“在區(qū)、鎮(zhèn)、村干部的牽線搭橋下，我申請到金秋助學，解了燃眉之急。”新的教育救助機制讓郭佳景的“象牙塔”夢得以堅持下去。

　　和郭佳景一樣情況的不在少數(shù)，泉港“精準助學”的做法讓更多的泉港學子能受到持續(xù)、穩(wěn)定的捐助。“連續(xù)三年對我的關心和幫助，讓我更安心學習。”家住峰尾鎮(zhèn)上樓村的林淑燕如是說。在該區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)、工商聯(lián)等部門的牽線搭橋下，每年暑假，廣東泉港經(jīng)濟文化促進會成員都會回鄉(xiāng)為她送來“及時雨”。這三年里，愛心人士對林淑燕不僅有物質上的資助，更多的是對她的精神關懷。“他們給我?guī)淼牟粌H只有溫暖，和商會成功人士溝通，讓我能更從容地成長走向社會。”林淑燕說。（張文璟 莊子瑜 莊國輝 鐘振聲）