­　　12月13日，中關(guān)村二小就被指發(fā)生“校園霸凌”事件作出最新回應(yīng)稱：經(jīng)學(xué)校多方調(diào)查、了解，孩子屬于正常的同學(xué)關(guān)系，課上、課下互動(dòng)交往正常，有互相起外號(hào)現(xiàn)象，但沒(méi)有明顯的矛盾沖突。認(rèn)為上述偶發(fā)事件尚不足以認(rèn)定構(gòu)成校園“欺凌”或“暴力”。

­　　湖北宜昌高校輔導(dǎo)員、幸福家心理服務(wù)中心技術(shù)顧問(wèn)黃慶武在接受中國(guó)網(wǎng)記者采訪時(shí)認(rèn)為，學(xué)校的態(tài)度還是不錯(cuò)的。但他指出，對(duì)于這件事情，要站在受害者一方考慮，就是社會(huì)兜底，首先把問(wèn)題想得嚴(yán)重一點(diǎn)來(lái)解決，而不是淡而化之，以犧牲少數(shù)人的利益取悅多數(shù)人，“縱容惡的善是作惡”。

­　　在申明中，學(xué)校公布了當(dāng)事學(xué)生對(duì)事件的描述，直接施暴的孩子說(shuō)，看到對(duì)方在上廁所，就想逗逗他，把一個(gè)垃圾筐從隔壁扔進(jìn)了其所在的隔間里面，看都沒(méi)看，就跑出去了。目擊施暴行為未加以勸阻的孩子說(shuō)，自己只是開(kāi)玩笑說(shuō)要打開(kāi)門看看，并沒(méi)有實(shí)際開(kāi)門，也沒(méi)有參與扔垃圾筐的事，但是樂(lè)來(lái)著，自己事后也覺(jué)得施暴的孩子做得有些過(guò)分。

­　　施暴者母親在《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO》一文中也曾指出，這一行為在施暴者家長(zhǎng)和老師的嘴里變成了玩笑。

­　　“校園霸凌是指孩子們之間的欺凌與壓迫，包括肢體或言語(yǔ)的攻擊、人際互動(dòng)中的侮辱或排擠，也包括相對(duì)長(zhǎng)期的嘲諷或譏笑。”黃慶武說(shuō)，“這在國(guó)外會(huì)受到懲罰，而國(guó)內(nèi)通常會(huì)被認(rèn)為是小孩子不懂事被模糊化，就如同一些人把中關(guān)村二小事件當(dāng)作是孩子間的一種玩笑。但實(shí)際上有時(shí)候?qū)W校里的一件事、一句話就會(huì)影響我們一生。”

­　　中關(guān)村二小在聲明中稱，調(diào)解過(guò)程中，受害方家長(zhǎng)堅(jiān)持要求學(xué)校認(rèn)定另兩位學(xué)生的行為是校園欺凌行為并記錄在案，且書(shū)面提出幾項(xiàng)訴求，包括要求施暴者家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)懇的書(shū)面道歉，在校領(lǐng)導(dǎo)面前、三個(gè)孩子均在場(chǎng)的情況下宣讀道歉書(shū)，保證這兩個(gè)孩子不再對(duì)受害孩子進(jìn)行霸凌侵害，拒絕口頭和敷衍的態(tài)度。

­　　此外，還提出受害孩子因此事已經(jīng)造成心理創(chuàng)傷，需要進(jìn)行專業(yè)的兒童心理干預(yù)，施暴者家長(zhǎng)需承擔(dān)此部分治療費(fèi)用的權(quán)利等要求。

­　　對(duì)此，黃慶武指出，家長(zhǎng)提出的幾點(diǎn)要求是非常合情合理的，目前受傷害的家庭和孩子是最需要幫助的。

­　　他認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急并不是為事件定性，而是應(yīng)及時(shí)對(duì)受害孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。不然如果疏導(dǎo)不好，受害的孩子會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在這么多人都知道這件事，卻還沒(méi)有得到有效地解決，明明自己很受傷害，但大家都不認(rèn)為是這是欺凌，自己得不到理解，會(huì)對(duì)其它事情失去信心，今后生活中遇到一些事情也會(huì)退縮。

­　　同樣，施暴孩子也應(yīng)該得到相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，“本來(lái)他有錯(cuò)，大人卻說(shuō)這只是小孩子的玩笑，學(xué)校也沒(méi)有一個(gè)具體有效的處罰方式，孩子就會(huì)覺(jué)得，我傷害了別人，但大家現(xiàn)在也沒(méi)有把我怎么樣，這將成為一個(gè)試探性的氣球，今后他可能會(huì)變本加厲。”黃慶武說(shuō)。(記者魏婧)