日前，福建省普通教育教學(xué)研究室公布2023年福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究基地名單，全省共確定2023年福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究基地縣11個，基地學(xué)校139所。以石獅市教師進(jìn)修學(xué)校為申報主體的石獅市被確定為“福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究基地縣”，石光中學(xué)被確定為“福建省高中英語基地學(xué)校”，新湖中心小學(xué)被確定為“福建省小學(xué)勞動基地學(xué)校”。

　　近年來，我市立足縣域創(chuàng)設(shè)教研成果，充分挖掘整合資源，做好“上引下聯(lián)”兩篇文章。在“上引”方面，市教師進(jìn)修學(xué)校牽頭推進(jìn)中國教育科學(xué)研究院共建教育綜合改革實驗區(qū)中“課程課堂改革、教師專業(yè)成長”項目，同時與省內(nèi)外高校、教研機(jī)構(gòu)等建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，形成良性運行模式。在“下聯(lián)”方面，確立12所實驗基地校，借助基地校開展教科研訓(xùn)活動；加強(qiáng)市、片區(qū)、學(xué)校三級聯(lián)動管理，構(gòu)建“學(xué)校—片區(qū)—市級活動”三級一體、多元互動教研平臺，形成與基地學(xué)校深度融合格局，提高了服務(wù)和管理成效。通過“上引下聯(lián)”，全市形成“上聯(lián)教科研單位、高校，下通基層學(xué)校”的教師研修機(jī)制，凝聚專家、教研員、一線教師三支隊伍力量，進(jìn)而實現(xiàn)推進(jìn)教育教學(xué)研究，促進(jìn)教育教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和考試評價方式的目標(biāo)。

　　我市還聚焦差異提質(zhì)促發(fā)展，確定5—7所相對薄弱的農(nóng)村學(xué)校作為實驗校，組建覆蓋石獅全市域的學(xué)校教研聯(lián)盟（聯(lián)合體），構(gòu)建“1+N+1+4”教科研團(tuán)隊模型（“1”為理論專家，“N”為學(xué)科教研員，“1”為“龍頭校”學(xué)科名優(yōu)教師，“4”為成員校學(xué)科教師），通過專家引領(lǐng)、跟崗研學(xué)、區(qū)域聯(lián)動、共享共研，促進(jìn)專業(yè)水平和教育質(zhì)量的提升，樹立了課程課堂教學(xué)改革標(biāo)桿。聚焦教學(xué)視導(dǎo)促發(fā)展，建立常態(tài)化教學(xué)視導(dǎo)制度，瞄準(zhǔn)視導(dǎo)工作目標(biāo)與重點任務(wù)，聚焦“課堂教學(xué)、教學(xué)備課、作業(yè)管理、學(xué)業(yè)評價、初高中畢業(yè)班教學(xué)、幼小銜接、新辦校教學(xué)常規(guī)、校本教研、教師專業(yè)成長”等九個主要視導(dǎo)項目，細(xì)化每個項目的檢視觀察點，采用“2+N”形式（“2”為必選項目“課堂教學(xué)”與“作業(yè)管理”，“N”為基于學(xué)校實際確定的若干選擇項目）進(jìn)行全學(xué)科視導(dǎo)。充分發(fā)揮石獅市初、高中畢業(yè)班學(xué)科指導(dǎo)組（協(xié)作組）和特約教研員作用，形成各學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)報告，精準(zhǔn)提出疫情期間線上教學(xué)及正常復(fù)學(xué)后教學(xué)建議（或整改報告），實現(xiàn)視導(dǎo)最大效應(yīng)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量整體提升，教育綜合改革獲上級的充分肯定。

　　據(jù)悉，本屆省級教學(xué)研究基地重點圍繞“備、教、學(xué)、評一體化”的中心任務(wù)展開教學(xué)實踐研究，深化教育教學(xué)改革，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，以學(xué)科教研組的集體備課為基礎(chǔ)，探索課標(biāo)、教材、教、學(xué)、考試與評價的整體關(guān)聯(lián)與系統(tǒng)協(xié)同，落實立德樹人根本任務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮導(dǎo)向作用。

　　（記者 許小雄）