“雙師教學”三年探索 助力貧困地區(qū)扶貧效果顯著
針對貧困地區(qū)教育扶貧的“雙師教學”項目評估報告11日在中央財經(jīng)大學發(fā)布。經(jīng)過三年多的實踐探索，“雙師教學”項目在教育扶貧和教育信息化領(lǐng)域被證明效果明顯。
“雙師教學”項目是由創(chuàng)新人才教育研究會、中國人民大學附屬中學、友成企業(yè)家扶貧基金會、國家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟共同發(fā)起的基于互聯(lián)網(wǎng)的長期陪伴式的新型教師培訓模式。從2013年秋季學期起，它通過互聯(lián)網(wǎng)每日把人大附中初中數(shù)學的優(yōu)質(zhì)教學資源送到全國貧困地區(qū)的上百所鄉(xiāng)村中學。
基于學生的實際條件，各地教師有選擇地利用人大附中課程資源、靈活調(diào)整課堂教學，使得學生逐漸適應“雙師”教學模式，獲得了良好的學習成績；本地教師也在持續(xù)系統(tǒng)地學習人大附中教師教學視頻的過程中獲得了教學方法和教學思路的提升。
中央財經(jīng)大學中國人力資本與勞動經(jīng)濟研究中心發(fā)布的評估報告為，“雙師教學”項目實施以來，在師生比例、學習資料、教學設(shè)施、教師素質(zhì)等四個方面對鄉(xiāng)村學校產(chǎn)生了積極效果。“雙師項目”可以有效提升該地區(qū)教育質(zhì)量，實現(xiàn)以教育消除貧困的目標。
國務院參事、友成基金會常務副理事長湯敏認為，“雙師教學”模式實踐之初面臨著三大問題，即農(nóng)村學生對城市課堂內(nèi)容的適應、對“雙師教學”模式的適應以及當?shù)乩蠋熋媾R的教學壓力，這些問題都在項目的實踐探索過程中得到了解決。未來還會將“雙師教學”模式推廣至鄉(xiāng)村農(nóng)民電商教育培訓和城市農(nóng)民工職業(yè)培訓領(lǐng)域，讓“雙師教學”項目從學校教育走向終身教育。
據(jù)悉，新的“鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新計劃”將于12月12日推出，結(jié)合雙師教學模式和精品微課資源，為鄉(xiāng)村教師帶去更好的培訓，為學生帶去更好的互聯(lián)網(wǎng)教育體驗。(記者 馬海燕)
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