臺灣高校招生改革爭議再起 多元入學(xué)難關(guān)重重
眾口難調(diào)方案難產(chǎn)
盡管169所高中聯(lián)署的方案得到67.6%的民調(diào)支持率，被認(rèn)為是目前最理想的方案，但質(zhì)疑同樣不少。
除了招生時(shí)間，爭議的另一焦點(diǎn)在于考試科目該如何設(shè)置，“招聯(lián)會”方案與高中聯(lián)署方案大體相似，“學(xué)測”考語文、英語、數(shù)學(xué)或外加自然和社會兩科中的一科，然后考加深加廣的分科測試。然而與現(xiàn)有方案5科全考相比，這兩種方案都被認(rèn)為不利于了解學(xué)生健全人格培養(yǎng)。臺北建國高中校長徐建國認(rèn)為，新方案不利于文理兼修，“學(xué)生高二分科后選自然組就不念社會科了，選社會組也不念自然科了。”臺灣大學(xué)教務(wù)長郭鴻基也堅(jiān)持“學(xué)測”應(yīng)5科全考，“減少考試科目不僅難以考查學(xué)生全人格，也不利于拉開分?jǐn)?shù)段，難篩選出人才。”他擔(dān)心因此會降低臺灣學(xué)生的平均學(xué)習(xí)水平。
更強(qiáng)烈的批評聲音來自于對加重學(xué)生升學(xué)壓力的擔(dān)憂。批評者認(rèn)為，高中聯(lián)署方案將所有的作業(yè)都延遲到六七月，變相剝奪了學(xué)生二次錄取的機(jī)會。徐建國解釋道：“當(dāng)初為了推多元入學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，才會分不同管道和不同時(shí)間點(diǎn)錄取學(xué)生。若把很多時(shí)程點(diǎn)都卡到7月，除了行政作業(yè)的時(shí)間會非常趕，學(xué)生還要在短時(shí)間內(nèi)完成考試和申請所有作業(yè)，很辛苦。”臺中一中學(xué)生王迅也認(rèn)為，“以前‘學(xué)測’完，若覺得成績不理想還可全力拼‘指考’，現(xiàn)在不僅樣樣都得準(zhǔn)備，而且被剝奪了第二次努力的機(jī)會。”
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