高校老師留學法國三個月 大半時間在豬場養(yǎng)豬
除了選派老師出國“留學打工”，老師們還紛紛把課堂搬進車間里。
被稱為“草莓王子”的王全智，是學院農學系老師。記者找到他時，他正在江蘇農博園高架草莓大棚里為學生講課。
“你們仔細看，一束草莓上有四批小果，大小排列順序很明顯。除第一批果留下外，其他三批全部去掉，這樣，才能既不影響產量，又能長出好品質。”講完后，他順手采下兩顆足有50克的紅頰草莓，“完全熟透的草莓采摘時不能留果柄，防止運輸過程中把果實擠壓壞。”
王全智回憶，第一次在課堂上教學生培育草莓苗，一夜之間枯死一大半，后來一個幫工的農民提醒他，夏天溫度高，而他的苗地低洼不通風，所以燒死了。這對他觸動很大，“但真正走進田野，才發(fā)現(xiàn)有很多東西不懂。”如今一次次在田地里，將書本與實踐融合，成就了王全智在草莓上的成就：他發(fā)明的高架草莓，在西南崗推廣3000畝，畝均收入7萬多元。
江蘇農林職業(yè)技術學院風景園林系主任王永平教授介紹，教學流程重構后，教與學發(fā)生根本變化。在老師帶領下，該系學生除正常上課外，每學期要有一個月時間在園林項目工地實地操作，他們的專業(yè)技能得到極大提升。在前不久的第44屆世界技能大賽全國選拔賽上，他們的學生在景觀設計上榮獲一等獎。去年該校64個專業(yè)中，46個專業(yè)畢業(yè)就業(yè)率100%，其他專業(yè)平均94%以上。除自主創(chuàng)業(yè)外，絕大多數(shù)學生還沒畢業(yè)就被企業(yè)搶走。
俞衛(wèi)東認為，大學老師原本有豐富的理論準備，走下講臺后，在實踐中又學到動手的硬本領，對專業(yè)和行業(yè)的認識更深。因而，對專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，教學針對性極強，真正呼應社會的人才需求。
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