­　　據香港《文匯報》消息，香港通識教育協(xié)會副主席黎添祥刊文指出，據統(tǒng)計，香港8所資助大學學士學位課程終止學業(yè)人數近年持續(xù)上升，由2009/2010學年的670人上升至2016/2017學年的1242人，增幅達85%。其中，以理大、城大、港大及中大終止學業(yè)人數最多。以資助大學學位每名學生每年成本20多萬元港幣計算，每年浪費在8所大學退學學生身上的公款約3億元港幣。

­　　有報道稱，30%終止學業(yè)的香港大學生涉及轉校，25%則因學業(yè)成績不理想等原因而被勒令退學，其他原因包括健康、家庭及個人問題等。

­　　分析稱，退學原因復雜，背后可能包括健康、家庭及精神壓力等，難以一概而論。不過，這還可能與學制改革有關：2009年以前香港中學生升讀大學，需在中五通過中學會考(HKCEE)，成績達標后，可升讀兩年制的預科班，然后，再通過高級程度會考 (HKALE)，成績達標后，可取得大學入學資格；2009年實施新高中學制后，將兩試合并，中學改為三年初中及三年高中制，完成高中三年課程，通過中學文憑試(DSE)及聯(lián)招(JUPAS)，成績達標后，可取得大學入學資格。相比舊制的兩次考試的入大學途徑，DSE就是“一試定生死”。

­　　此外，很多香港大學生沒有認真探討讀大學的意義，以為“讀大學是到社會掙錢的保證”，一旦發(fā)現(xiàn)就業(yè)前景沒有想象中好，就很容易萌生退意。

­　　另外，讀大學未必像很多人覺得“難入易出”，遇到學習上的困難，尤其在選科上未必符合個人意愿時，讀下去便覺得“前路艱難”。

­　　再者，香港大多數學生通過聯(lián)招進入大學，聯(lián)招制度按分數收生，高分者容易入讀熱門科系。 但公開試高分不一定代表學生對該科有興趣，加上學生選科時易受社會風尚或家人朋友影響，在大學所讀科系未必是自己喜歡的，甚至未必是自己有能力讀的，這當中的期望差距影響學生繼續(xù)就讀的意志，最終中途退學。

­　　初步總結退學原因，有以下幾項：

­　　中學生涯規(guī)劃不足：很多學生對所報專業(yè)并不了解，入學后，才發(fā)現(xiàn)自己不感興趣，試圖轉專業(yè)，但未能成功者，就提出退學申請。不少人決定退學重讀，再報考大學。

­　　學生心理壓力過大：大學生遠離父母進入大學，首要面臨是適應問題，包括學習、情感及人際交往等方面的壓力，尤其臨畢業(yè)前一年，面對就業(yè)壓力和進一步升學的壓力。學生一旦處理不好，很容易出現(xiàn)心理問題。近年來，因心理問題退學的香港學生數目越來越多。

­　　因網絡或電子游戲荒廢學業(yè)：隨著網絡普及，部分學生上課時用手機上網，下課后在宿舍或家中玩網絡游戲，直至深夜，導致次日上課時間精神不振。因沉迷網絡而導致學業(yè)成績過差而留級退學的學生大有人在。

­　　因家庭原因退學：部分在校大學生由于家庭困難，例如父母重病無人監(jiān)管且無生活來源，學生在學校學習一段時間后，發(fā)現(xiàn)難以繼續(xù)，最終提出退學或休學，選擇回家照顧父母。

­　　改讀社會大學：近年來，越來越多學生的退學原因是期望自己及早進入社會，在社會中得到鍛煉而放棄學業(yè)的。