為什么中國小學(xué)勝過美國小學(xué)？美媒稱中國老師有權(quán)威
“老師最懂”理念
文章稱，研究人員發(fā)現(xiàn)，6歲大的中國小孩在早期的數(shù)學(xué)技能，包括幾何和邏輯方面都勝過美國同齡孩子。當(dāng)中國孩子申請(qǐng)海外留學(xué)項(xiàng)目時(shí)，錄取結(jié)果也令人震驚。他們正從全球頂尖學(xué)府獲得越來越多的錄取名額。根據(jù)美國國際教育協(xié)會(huì)公布的數(shù)據(jù)，和10年前相比，常春藤名校錄取的中國大學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了八倍。與此同時(shí)，在助推硅谷創(chuàng)業(yè)大潮的杰出人才中，中國人占了很大比例。
朱女士一開始對(duì)中國式教育是持反對(duì)態(tài)度的。美國是一個(gè)尊重嬰幼兒自主選擇、自由玩耍和推崇個(gè)性化發(fā)展的國度。然而，當(dāng)朱女士的孩子在中國教育體系里學(xué)習(xí)了五年，她本人也和各個(gè)教育階段的中國老師、家長(zhǎng)及學(xué)生進(jìn)行了交流后，她發(fā)現(xiàn)，的確存在一些奏效的中國式教育“秘訣”值得美國人效仿。其中大多數(shù)都和對(duì)教育的態(tài)度有關(guān)。
“老師最懂”的理念的確有好處。朱女士開始發(fā)現(xiàn)，一旦家長(zhǎng)和老師統(tǒng)一了戰(zhàn)線，孩子也會(huì)照做。這種遵從賦予老師近乎絕對(duì)的課堂指揮權(quán)。朱女士的兒子變得特別害怕遲到、缺課或者讓老師失望。
在課堂上賦予老師不容置疑的權(quán)威地位有助于諸如幾何、計(jì)算機(jī)編程等科目的學(xué)習(xí)。根據(jù)發(fā)表在《心理科學(xué)》 期刊的一項(xiàng)研究結(jié)果，對(duì)這些科目而言，直接指導(dǎo)（相比由學(xué)生自主探索發(fā)掘）的教學(xué)方法更為有效。
相比之下，在西方，老師們花大量時(shí)間管理課堂紀(jì)律，以及平息由學(xué)生或者家長(zhǎng)等發(fā)動(dòng)的小規(guī)模反抗行為。一名20年前來到美國的中國老師稱，她還記得自己第一年教美國孩子時(shí)深感震驚。“我一開始非常強(qiáng)勢(shì)，但是這完全沒有用。學(xué)生們會(huì)反駁我！”目前在明尼蘇達(dá)州一所高中教授中文的張新義（音）回憶道。如果她布置的作業(yè)過多，家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)抱怨。
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