­　　多所高校開墾住宿書院“試驗田”

­　　這是一種基于宿舍的由學(xué)生和教師共同構(gòu)成的小型學(xué)習(xí)社區(qū)，是以學(xué)生全面發(fā)展的成才需求為出發(fā)點的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式變革

­　　“不僅是住宿改革，更是人才培養(yǎng)模式改革。”上海大學(xué)社區(qū)學(xué)院副書記謝寶婷一上來就強(qiáng)調(diào)。

­　　在上海大學(xué)，除了日常在專業(yè)學(xué)院中學(xué)習(xí)，大一學(xué)生還有另外一個與眾不同的成長空間——社區(qū)學(xué)院。雖然該校社區(qū)學(xué)院由6個宿舍樓組成，但其不僅僅是傳統(tǒng)宿舍樓那樣簡單，每個樓都有自習(xí)室、活動室。輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、導(dǎo)生等管理資源，負(fù)責(zé)完成包括住宿服務(wù)、素質(zhì)拓展、德育發(fā)展、學(xué)生事務(wù)、教學(xué)管理和學(xué)術(shù)與分流指導(dǎo)等工作。

­　　“社區(qū)學(xué)院與專業(yè)學(xué)院是平行關(guān)系，所不同的是，專業(yè)學(xué)院更偏重于基于專業(yè)特點的育人工作，而社區(qū)學(xué)院則要探索一種以住宿樓宇為載體的課內(nèi)外聯(lián)動人才培養(yǎng)模式。”謝寶婷介紹說。

­　　據(jù)了解，上海大學(xué)從2011年開始實行大類招生、通識培養(yǎng)，在招生時只分人文社科、經(jīng)管、理工三大類，大一新生先進(jìn)入社區(qū)學(xué)院接受通識教育，到大二分專業(yè)后，再到各個專業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)。

­　　西安交通大學(xué)也進(jìn)行了書院制探索：大學(xué)一、二年級的全體學(xué)生入住書院，書院對學(xué)生的日常生活與禮儀規(guī)范做了嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定，書院導(dǎo)師和學(xué)生同吃同住，隨時解答學(xué)生的疑問。

­　　對于這種管理模式，一些高校探索者稱，是借鑒了西方大學(xué)的住宿學(xué)院制。

­　　住宿學(xué)院制在西方已有800多年的歷史，為牛津、劍橋、哈佛、耶魯?shù)戎T多世界一流大學(xué)采用。牛津大學(xué)校長漢密爾頓這樣概括讓牛津人引以為傲的學(xué)院制生活：“每個學(xué)生在按專業(yè)劃分的系以外還會歸屬于一個學(xué)院，在這個學(xué)院中住宿、用餐、社交、學(xué)習(xí)。每個學(xué)院都有來自不同系的學(xué)生，他們在日常生活中可自然地進(jìn)行跨學(xué)科交流。”

­　　中國教育學(xué)會學(xué)校文化分會理事長、國家教育發(fā)展研究中心專家咨詢委員會副主任周滿生告訴記者，住宿學(xué)院實質(zhì)上是一種基于宿舍的由學(xué)生和教師共同構(gòu)成的小型學(xué)習(xí)社區(qū)，它指向課堂教學(xué)以外的教育和指導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生融入大學(xué)生活，形成對大學(xué)文化的認(rèn)同感和歸屬感。

­　　可以說，住宿學(xué)院所提供的美好愿景，與當(dāng)前國內(nèi)高校面臨的挑戰(zhàn)不謀而合。

­　　“從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了很大變化。新生在適應(yīng)大學(xué)的過程中，需要通過豐富的課內(nèi)外學(xué)習(xí)實踐，逐漸提升自主學(xué)習(xí)、自主管理和自主選擇的能力。”謝寶婷告訴記者，學(xué)生全面發(fā)展的成才需求，就是探索住宿學(xué)院制的出發(fā)點，“學(xué)生的培養(yǎng)更重要在課外”，也正是上海大學(xué)已故老校長錢偉長的教育理念。

­　　在上海大學(xué)黨委副書記、社區(qū)學(xué)院院長魯雄剛看來，住宿學(xué)院教育管理模式的探索，核心是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的變革，推動了人才培養(yǎng)觀念的改變、課內(nèi)外聯(lián)動培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新、支撐學(xué)生需求的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。

­　　在素有高教改革“試驗田”之稱的汕頭大學(xué)，探索的腳步從2008年就開始了。汕頭大學(xué)在多年來試行打亂專業(yè)、年級住宿的基礎(chǔ)上，在內(nèi)地高校中率先成立第一家本科四年全程住宿學(xué)院——至誠書院。

­　　該校副校長、至誠書院院長李丹認(rèn)為：“國內(nèi)大學(xué)通行的是按院、系、班級安排學(xué)生的住宿、學(xué)習(xí)和活動。這種近似于部隊管理的模式操作起來相對方便，也有利于同專業(yè)學(xué)生之間的交流。但不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生混住，組成一個學(xué)習(xí)社區(qū)的方式，則是一種比較接近現(xiàn)實社會的生活模式。”

­　　從幾家以“書院”命名的住宿學(xué)院身上，我們還可以看到另一個影子——中國古代書院制。“書院和住宿學(xué)院一樣都有著很濃厚的文化傾向，在管理上師生同住的特征也很明顯，師生接觸頻繁，私交甚篤。”李丹說。

­　　記者發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)高校探索住宿學(xué)院制的路徑各不相同。

­　　有的學(xué)校以大學(xué)一、二年級為對象，與專業(yè)學(xué)院銜接，主要目標(biāo)是大學(xué)新生適應(yīng)性過渡和專業(yè)教育前的通識教育，比如西安交通大學(xué)。另一些學(xué)校的住宿學(xué)院則貫穿大學(xué)本科4年，始終與專業(yè)學(xué)院并行，比如復(fù)旦大學(xué)就在今年9月將實行了幾年的面向一年級學(xué)生的書院，改變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的四年制書院。

­　　有的學(xué)校側(cè)重課外教育功能，十分重視德育，比如汕頭大學(xué)。有的大學(xué)則兼具課內(nèi)課外雙重功能，如上海大學(xué)社區(qū)學(xué)院的一大任務(wù)就是為新生入學(xué)一年后的專業(yè)分流做準(zhǔn)備，因此這里成為各專業(yè)學(xué)院五花八門的學(xué)術(shù)活動集散地。

­　　周滿生告訴記者：“西方大學(xué)的住宿學(xué)院制也不是統(tǒng)一的模式。像美國的哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)的住宿學(xué)院，都旨在幫助一年級新生適應(yīng)大學(xué)生活，而英國的牛津大學(xué)，則是一種有相同志趣的師生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、學(xué)習(xí)和生活的共同體。二者并沒有優(yōu)劣之分，是根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實條件和歷史傳統(tǒng)所形成的。”