“小學四年級班主任把本班默寫古詩成績及照片發(fā)到家長群，請大家說說這個女老師的行為違法嗎?”前不久，在西安市碑林區(qū)新入職教師崗位培訓(xùn)中，西安文理學院學報主編、陜西嵐光律師事務(wù)所律師張成武教授，為老師們帶來一場如何防范教學風險的講座，他以大量案例提醒老師，一定要依法執(zhí)教，老師必須有保障學生安全的意識。

案例1：家長群公布學生成績排名 老師侵犯學生隱私權(quán)

　　講座一開場，張教授便拋出了班主任將學生默寫古詩成績及照片發(fā)到班級家長群這一案例，由此展開了討論。有老師認為該老師不違法，只是行為不妥。

　　張教授給出了答案：《教育法》規(guī)定，學校以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利。看似這個女老師上傳學生成績給家長提供方便了，但在內(nèi)容上違反了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國民法總則》，侵犯了學生的隱私權(quán)和肖像權(quán)。今年7月8日中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》第10條明確規(guī)定：嚴禁以任何方式公布學生成績和排名。

　　這個從教15年的女老師犯了這樣的錯誤，她因備受當事家長的指責而寫了辭職信。如果家長情緒失控讓孩子受到傷害，那么老師的這個行為便是導(dǎo)致孩子受傷害的誘因。“未經(jīng)學生、監(jiān)護人同意，是不能公布學生成績的，不得以任何形式公布學生學習成績及排名。”張教授嚴肅地說。

案例2：拖堂引發(fā)學生受傷 老師要預(yù)見和防范風險

　　既然教學有風險，那老師還要不要批評教育學生?答案是肯定的。張教授指出，依據(jù)《教師法》第七條、第八條，批評教育學生是教師的權(quán)利同時也是教師的義務(wù)。但是，老師要注意方式、方法，要正確引導(dǎo)學生，切不可以侮辱性的言語損害學生人格、尊嚴，即使學生犯了錯，也不要讓學生在全班同學面前作檢討，否則一旦發(fā)生學生人身傷害事故，老師就要承擔相應(yīng)的責任。現(xiàn)實中真實發(fā)生過這樣的悲劇，老師要求抄作業(yè)的學生當眾做檢查，學生因此在家跳樓。

　　張教授告誡老師，不得剝奪學生受教育的權(quán)利，特別是不得在上課期間讓學生離開教室，否則一旦發(fā)生學生人身傷害事故，老師便有責任。對老師來說，教學風險無時不在、無處不在，“如果意識不到教學風險的存在，你不僅保護不了你，還會給學生造成傷害。”

　　他講了一個某小學的案例，甲老師拖堂8分鐘，乙老師提前2分鐘來到教室，對學生們說課間只剩2分鐘，讓大家趕緊上廁所，誰要是最后一個回到教室要給全班同學作檢討。結(jié)果意外發(fā)生了，在學生爭相跑著去廁所的過程中，一個男生腳踝摔骨折，一個女孩的胳膊肘部摔成粉碎性骨折、牙齒壞了兩顆。

　　“這起校園學生傷害事故就是甲乙老師造成的，甲老師組織教學活動失職，乙老師教育行為不當。”張教授說，正確的做法是乙老師應(yīng)給學生補8分鐘，讓學生正常上廁所。

案例3：好心也會辦壞事 老師組織教育教學行為須規(guī)范

　　防范教學風險，老師就要依法執(zhí)教，否則即使是好心，也會因為行為不規(guī)范而造成嚴重后果。

　　曾有這樣一個案例：某中學一體育老師組織學生上體育課練習立定跳遠，有十幾個學生跟老師說立定跳遠已經(jīng)很熟練了，投擲鉛球卻還不熟練，并且學校馬上就要開運動會了，這些學生都報了鉛球項目要去練習，體育老師便同意了。十幾個學生就自行到鉛球場地去練習了。然而，意外發(fā)生了，一名學生在危險區(qū)撿拾鉛球沒有回到安全區(qū)域，另一名同學在投擲時投偏了，鉛球砸到了那名同學的臉上，導(dǎo)致其臉部凹陷。

　　張教授指出，這是一起典型的因老師組織教育教學管理嚴重失職而引發(fā)的事故，該老師沒有依法執(zhí)教。依法執(zhí)教是規(guī)范化與創(chuàng)造性的統(tǒng)一，即老師組織教育教學行為必須規(guī)范，但方法和手段可以創(chuàng)新。日常教學活動中，老師應(yīng)當遵循教學規(guī)范，落實安全管理，合理預(yù)見、積極防范可能發(fā)生的風險，這是保護老師的“真經(jīng)”。如果學生離開學?；蛘埣伲蠋熞欢ㄒ男懈嬷议L的義務(wù)，不能放任學生在校外。

　　張教授強調(diào)，老師與學生的法律關(guān)系是教育與被教育、管理與被管理、照顧與被照顧、保護與被保護的關(guān)系。老師體罰學生若造成其人身傷害是老師個人行為，而非職務(wù)行為，一旦涉及犯罪，學?？蓪ι媸吕蠋焼犹幚沓绦?，可建議有關(guān)部門撤銷其教師資格證、開除公職。學校對老師有行政處分權(quán)，比如降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、調(diào)離教學崗位，甚至開除。

　　最后，張教授語重心長地說：“送老師一句話，老師要守住底線，不踩紅線，不碰高壓線，底線是老師對學生的愛心、責任心，紅線是教師職業(yè)道德行為規(guī)范，高壓線是現(xiàn)行法律法規(guī)。”