福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群智慧工匠培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐
福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)與人工智能學(xué)院創(chuàng)設(shè)了“會(huì)學(xué)、善做、能創(chuàng)”三階六維“智慧工匠”能力進(jìn)階模型，這一模型基于循序漸進(jìn)的培養(yǎng)規(guī)律，明確了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群人才培養(yǎng)的賦能進(jìn)路，提供了全新的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的目標(biāo)取向和實(shí)現(xiàn)進(jìn)路。
在人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校采用產(chǎn)教融合實(shí)崗引導(dǎo)、典型任務(wù)實(shí)作育能、行業(yè)應(yīng)用實(shí)用能創(chuàng)的方法，與行業(yè)龍頭企業(yè)共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)構(gòu)與學(xué)生邏輯進(jìn)階能力多元適配的“1（平臺(tái)）+X（模塊）+Y（應(yīng)用）”三層課程體系，實(shí)現(xiàn)課程體系與能力進(jìn)階培養(yǎng)的精準(zhǔn)匹配。
同時(shí)，學(xué)校圍繞智慧工匠進(jìn)階能力培養(yǎng)，打造“多工單崗課對(duì)接、多賽銜接課賽融通、多師同堂協(xié)同培育”的課程改革創(chuàng)新模式。推行能力進(jìn)階工單制教法改革，創(chuàng)設(shè)多級(jí)競(jìng)賽體系，賦能進(jìn)階教學(xué)，實(shí)施“同專業(yè)多師、跨專業(yè)多師、校企多師”三層次多師同堂教學(xué)，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)業(yè)適應(yīng)、跨界融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力。
近年來(lái)，專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)率95%以上，用人單位滿意度達(dá)98.39%。2015年至今，共獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)66項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)23項(xiàng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大幅提升，多次獲得“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽一、二等獎(jiǎng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國(guó)賽銅獎(jiǎng)以及省賽金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)。
（張曉敏 周素青）
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