為了更好地實施普通高中學生學業(yè)基礎會考工作，福建省廳組織有關專家，依據(jù)教育部頒布的普通高中各學科《課程標準》和福建省教育廳頒布的《福建省普通高中新課程教學要求（試行）》，編寫了《2015年福建省普通高中學生學業(yè)基礎會考語文學科考試大綱》等10個科目考試大綱?？荚嚧缶V將作為2015年學生學業(yè)基礎會考命題的依據(jù)，現(xiàn)予以公布。

2015年福建省普通高中學生學業(yè)基礎會考地理學科考試大綱（試行）

一、命題依據(jù)

　　依據(jù)教育部頒布的《普通高中地理課程標準(實驗)》、福建省教育廳頒布的《福建省普通高中新課程地理學科教學實施指導意見(試行)》、《福建省普通高中學生學業(yè)基礎會考方案(試行)》和《2015年福建省普通高中學生學業(yè)基礎會考地理學科考試大綱(試行)》，并結合我省普通高中教學實際情況進行命題。

　　二、命題原則

　　1．導向性原則。面向全體學生，有利于促進學生全面、和諧、健康的發(fā)展，有利于中學實施素質教育，有利于體現(xiàn)地理學科新課程理念，充分發(fā)揮基礎會考對普通高中地理學科教學的正確導向作用。

　　2．基礎性原則。突出考查地理學科的基礎知識、基本技能，注重學科基本思想和學習方法的考核，考查初步應用知識分析、解決問題的能力，試題難易適當，不出偏題和怪題。

　　3．科學性原則。試題設計必須與考試大綱要求相一致，具有較高的信度、效度。試卷結構合理，試題內容科學、嚴謹，試題文字簡潔、規(guī)范，試題答案準確、合理。

　　4．理論聯(lián)系實際原則。命題結合時代要求，堅持理論聯(lián)系實際，關注地理學科與社會的聯(lián)系，貼近學生的生活實際。命題材料的選取突出理論聯(lián)系實際的問題新情境的創(chuàng)設,落實能力目標的考核要求。

　　三、考試目標與要求

　　1．知識目標與要求

　　知識目標與要求是指《福建省普通高中學業(yè)基礎會考地理學科考試大綱》所規(guī)定的內容，對知識的要求依次為了解、理解、應用三個層次。

　　知識目標

　　具體測試要求

　　了解

　　要求對所列地理基礎知識的含義及其相關背景有初步的、感性的認識；知道這一知識是什么，并記住地理核心概念，能(或會)在有關的問題中識別它。

　　理解

　　對所學的地理基礎知識、地理事物及現(xiàn)象有正確的理會，能夠解釋、舉例或變形、推斷，并能利用知識解決(如解釋或說明)問題。

　　應用

　　將所學的地理概念、原理運用于新情境中，進行總結、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等。

　　2．能力考核目標與要求

　　測試目標

　　具體測試要求

　　提取和解讀地理信息

　　能夠從試題的文字和地理圖表中提取相關地理信息；提煉地理的有效內容和價值，并進行分析和整合。

　　調動和運用地理基本知識

　　能將所學的知識與試題的形式和內容建立正確的聯(lián)系；能夠準確運用地理概念、地理基本原理解答地理問題。

　　掌握和運用地理基本技能、方法

　　能夠初步掌握和運用地理基本技能；初步掌握和運用地理知識的基本思維方法。

　　描述和闡釋地理事物

　　正確表述地理事物的現(xiàn)象，準確描述和解釋事物的特征；把握事物的本質和基本規(guī)律，并做出正確的闡釋。

　　論證和探討地理問題

　　運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題；在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹。

　　3．情感目標與要求

　　情感目標

　　具體測試要求

　　認同

　　學生完成由“知”到“信”的轉化。在測試中表現(xiàn)為能夠表達感受、態(tài)度，并進行價值判斷等。

　　領悟

　　具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個性化的觀念等。在測試中表現(xiàn)為能結合實例運用正確的信念、價值觀分析材料，得出結論，并且能做到舉一反三地加以應用。

　　三維目標作為有機整體，主要通過知識為載體，綜合地進行考查。

　　四、內容與要求

　　普通高中地理(必修科目)學業(yè)基礎會考考試的內容為地理課程標準規(guī)定的地理1、地理2和地理3三個模塊的內容。其考試內容及要求如下：

地理1

　　1．宇宙中的地球

　　●描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

　　繪制天體系統(tǒng)層次示意圖，了解太陽系模式圖，并能確定地球在其中的位置；分析太陽系八個行星的比較數(shù)據(jù)，說明地球是太陽系中一顆普通的行星；分析地球上存在生命的條件，理解地球是太陽系中一顆特殊的行星；用科學的宇宙觀認識地球所處的宇宙環(huán)境。

　　●闡述太陽對地球的影響。

　　了解太陽能量的來源，了解太陽輻射是地球的主要能量來源；了解太陽的外部結構及其主要活動類型，了解太陽活動對地球的主要影響。

　　●分析地球運動的地理意義。

　　理解地球自轉與公轉運動的一般特點及其產(chǎn)生的地理意義；了解黃赤交角的含義。

　　●說出地球的圈層結構，概括各圈層的主要特點。

　　了解地球內部圈層的分界線，繪制、標識地球內部圈層與外部圈層結構示意圖；概括地核、地幔、地殼、巖石圈、生物圈、水圈、大氣圈的主要特點；正確認識人類所處的自然環(huán)境。

　　2．自然環(huán)境中的物質和能量交換

　　●運用示意圖說明地殼內部物質循環(huán)過程。

　　了解巖石圈的三大類巖石；繪制簡單示意圖，說明地殼內部物質的循環(huán)過程。

　　●結合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內、外力因素。

　　了解內、外力作用的能量來源及其表現(xiàn)形式；結合實例說明內力和外力作用對地表形態(tài)的塑造。

　　●運用圖表說明大氣受熱過程。

　　了解太陽輻射、地面輻射、大氣輻射的含義；能繪簡圖說明并設計實驗說明大氣對太陽輻射的削弱作用及大氣對地面的保溫作用。

　　●繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖，說出氣壓帶、風帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。

　　理解并能繪簡圖說明全球氣壓帶、風帶的分布及其季節(jié)移動的規(guī)律；結合實例說明氣壓帶、風帶的分布與移動對氣候的影響。

　　●運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。

　　應用簡易天氣圖簡要分析常見的天氣系統(tǒng)及其天氣特點；了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)。

　　●運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。

　　了解水循環(huán)的概念，發(fā)生的領域；運用示意圖說明水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)；理解水循環(huán)的地理意義。

　　●運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。

　　了解洋流的概念及類型(寒流、暖流)；理解洋流的形成動力；能繪制世界洋流分布模式簡圖，歸納洋流的分布規(guī)律；分析洋流對地理環(huán)境的影響。

　　3．自然環(huán)境的整體性和差異性

　　●舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。

　　了解自然地理環(huán)境的組成要素；理解某一自然地理要素怎樣影響地理環(huán)境的形成和演變。

　　●舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。

　　理解地理環(huán)境的整體性的含義；分析地理要素的變化會導致其他要素的變化乃至整體地理環(huán)境的改變，應用普遍聯(lián)系的觀點來分析地理環(huán)境的整體性。

　　●運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。

　　了解自然地理環(huán)境的差異性；理解地理環(huán)境從赤道到兩極、從沿海向內陸及山地垂直的地域分異規(guī)律。

　　4．自然環(huán)境對人類活動的影響

　　●舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。

　　了解聚落分布及交通線路選線應考慮的自然因素；分析地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響，理解自然條件對人類活動的影響。

　　●根據(jù)有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。

　　了解全球氣候變化的一般規(guī)律，了解全球氣候變化產(chǎn)生的原因及其影響。

　　●以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質量對人類生存與發(fā)展的意義。

　　了解某一自然資源的分類；了解某一自然資源的作用；運用資料分析在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質量對人類生存與發(fā)展的意義。

　　●以某種自然災害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。

　　了解某種自然災害(如臺風、寒潮)的主要成因與危害。

地理2

　　1．人口與城市

　　●分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。

　　了解人口出生率、死亡率和自然增長率的含義；了解人口增長過程及其地區(qū)差異；掌握世界人口增長模式的主要類型及其特點；運用人口資料，能用圖表表達本地人口的發(fā)展模式和人口遷移的特點；分析資料，比較不同的人口發(fā)展模式的地區(qū)差異。

　　●舉例說明人口遷移的主要原因。

　　了解人口遷移的概念；理解影響人口遷移的主要因素；分析某地區(qū)或某時期人口遷移的主要原因。

　　●說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。

　　理解環(huán)境承載力、人口合理容量的含義；比較環(huán)境承載力與人口合理容量概念的區(qū)別。

　　●運用實例，分析城市的空間結構，解釋其形成原因。

　　了解城市外部形態(tài)特點與地理環(huán)境的關系；理解城市土地利用方式和城市功能分區(qū)；運用實例，理解城市的空間結構特點，并解釋其形成原因；用變化、發(fā)展的觀點，應用所收集的資料分析城市的發(fā)展。

　　●聯(lián)系城市地域結構的有關理論，說明不同規(guī)模城市服務功能的差異。

　　能以某個區(qū)域內的城市(鎮(zhèn))為例，分析不同規(guī)模城市服務功能的差異。

　　●運用有關資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。

　　理解城市化的概念、主要標志，了解推動城市化發(fā)展的主要因素；結合實例或圖表資料，分析概括城市化的過程和特點，解釋合理的城市化對地理環(huán)境的影響；針對不合理的城市化帶來的環(huán)境問題，提出如何降低城市化對地理環(huán)境的不利影響。

　　●舉例說明地域文化對人口或城市的影響。

　　理解不同地域文化的地區(qū)，人們對人口問題的看法也不同。

　　2．生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系

　　●分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。

　　分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素；理解主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響；分析主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及形成條件。

　　●分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。

　　分析影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素；理解工業(yè)區(qū)位選擇及工業(yè)地域的形成；分析主要工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點。

　　●結合實例說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。

　　結合實例說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的有利和不利影響。

　　●舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。

　　了解地域聯(lián)系的主要方式；比較主要交通運輸方式的特點，會選擇合理的交通運輸方式。

　　●結合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。

　　了解交通運輸布局變化對聚落的影響；理解不同地形類型交通運輸方式對商業(yè)網(wǎng)點分布的影響；結合實例，分析商業(yè)街、商業(yè)網(wǎng)點的區(qū)位因素。

　　3．人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展

　　●了解人地關系思想的歷史演變。

　　了解人地關系思想演變經(jīng)歷的階段和各階段主要特點。

　　●根據(jù)有關資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。

　　了解人類所面臨的主要環(huán)境問題；結合實例，分析全球性環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。

　　●聯(lián)系“21世紀議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內涵，舉例說明協(xié)調人地關系的主要途徑。

　　理解可持續(xù)發(fā)展的定義和基本原則；聯(lián)系“21世紀議程”，理解協(xié)調人地關系的主要途徑。

　　●領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認識在可持續(xù)發(fā)展的過程中個人應具備的態(tài)度和責任。

　　理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性；結合實例，理解實施可持續(xù)發(fā)展的主要途徑；結合生活實例，應用可持續(xù)發(fā)展觀念，解釋一些地理現(xiàn)象或解決有關地理問題。

地理3

　　1．區(qū)域地理環(huán)境與人類活動

　　●了解區(qū)域的含義。

　　從概念和特征兩方面說明區(qū)域的含義。

　　●以兩個不同區(qū)域為例，比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異。

　　比較兩個區(qū)域在地理環(huán)境、區(qū)域發(fā)展的差異；分析不同區(qū)域地理環(huán)境差異對該區(qū)域發(fā)展的影響；運用正確的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念解釋區(qū)域差異對人類活動的影響。

　　●以某區(qū)域為例，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

　　分析比較相同的自然條件在區(qū)域不同發(fā)展階段，對人類生產(chǎn)和生活方式不同的影響； 理解自然條件對人類生產(chǎn)和生活方式的影響是隨生產(chǎn)力的發(fā)展而改變的。

　　●舉例說明產(chǎn)業(yè)轉移和資源跨區(qū)域調配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

　　理解產(chǎn)業(yè)轉移和資源跨區(qū)域調配的含義；分析產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響；分析資源跨區(qū)域調配對區(qū)域地理環(huán)境的影響；運用正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念，了解產(chǎn)業(yè)轉移和資源跨區(qū)域調配對區(qū)域地理環(huán)境、社會協(xié)調發(fā)展的重要意義。

　　2．區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

　　●以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因。

　　森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。理解荒漠化及森林、濕地的概念；分析區(qū)域存在的水土流失、荒漠化等問題發(fā)生的原因；分析區(qū)域在森林、濕地等開發(fā)利用與保護中存在的問題；了解其危害和綜合治理保護措施。 運用正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，闡釋人與環(huán)境、人與資源之間的矛盾，并能根據(jù)實際提出區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設的建議或措施。

　　●以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施。

　　理解與流域有關的概念；以某流域為例，分析該流域開發(fā)所依托的地理背景、流域開發(fā)建設的基本內容和綜合治理的對策措施；應用正確的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念，根據(jù)實際提出對流域開發(fā)、綜合治理的看法或建議。

　　●以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點和問題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。

　　了解發(fā)展區(qū)域農(nóng)業(yè)的一般步驟；以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理條件、布局特點和商品糧基地建設；分析區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展存在的問題、原因，可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑；運用正確的可持續(xù)發(fā)展觀，闡釋人與環(huán)境、資源開發(fā)與保護之間的矛盾，并能根據(jù)實際提出區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境建設的建議或措施。

　　●以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系。

　　理解能源和礦產(chǎn)資源概念；以某區(qū)域為例，分析、評價該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)條件；分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源基地建設、綜合利用和環(huán)境保護等可持續(xù)發(fā)展的措施與發(fā)展方向；聯(lián)系實際提出區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的建議。

　　●以某經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。

　　分析區(qū)域工業(yè)化和城市化的發(fā)展階段、主要問題與對策措施；運用正確的可持續(xù)發(fā)展觀，闡釋區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進動力和發(fā)展規(guī)律。

　3．地理信息技術的應用

　　●結合實例，了解遙感(RS)在資源普查、環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用。

　　運用案例分析法了解遙感(RS)的概念；了解遙感(RS)在資源普查、環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用。

　　●舉例說出全球定位系統(tǒng)(GPS)在定位導航中的應用。

　　了解全球定位系統(tǒng)(GPS)的概念；理解全球定位系統(tǒng)(GPS)在定位導航中的應用。

　　●運用有關資料，了解地理信息系統(tǒng)(GIS)在城市管理中的功能。

　　了解地理信息系統(tǒng)(GIS)的概念；了解地理信息系統(tǒng)(GIS)在城市管理中的功能。

　　●了解數(shù)字地球的含義。

　　五、考試形式

　　1．考試形式：筆試、閉卷。

　　2．考試時間為90分鐘。試卷滿分為100分。

　　六、試卷結構

　　1．試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為選擇題，第Ⅱ卷為非選擇題。

　　2．選擇題占50%，非選擇題占50%。

　　3．試題易、中、難比例為：8∶1∶1。

　　容易題，難度值0.80以上，占80%;中等難度題，難度值0.6～0.8，占10%;

　　稍難題，難度值0.4～0.6，占10%。

　　全卷難度值：0.80～0.85。