中國傳統(tǒng)文化近幾年越來越受關(guān)注，各校紛紛在課程中增加了與“國學”有關(guān)的元素，而全國的“國學教師”有多達百萬的缺口。為改變這一狀況，明年教育部的高校專業(yè)設置中將首次增設“國學教育本科專業(yè)”。

　　教育部“十二五”規(guī)劃課題《傳統(tǒng)文化與中小學生人格培養(yǎng)研究》課題組執(zhí)行主任張健介紹說，目前國家提倡的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”至少應該包括國學經(jīng)典、傳統(tǒng)藝術(shù)和民俗文化三部分。但一些學校認為，學學《弟子規(guī)》、背背《論語》就是國學教育了，忽視了傳統(tǒng)文化中經(jīng)典、藝術(shù)、民俗的相互關(guān)聯(lián)性和整體性，沒有從各年齡段的差異性去構(gòu)建完整的中小學傳統(tǒng)文化課堂。另一方面，想找到各領域文化融會貫通的國學教師也是個難題。教國學的老師應該精通儒釋道兵醫(yī)藝多個門類的文化，對學生進行人格教育。但目前，并沒有哪所高校專門培養(yǎng)“國學人才”，甚至沒有“國學專業(yè)”。據(jù)悉，從明年開始，教育部將在高校本科專業(yè)增設“國學專業(yè)”，目前東北師大、北京聯(lián)合大學等高校已經(jīng)在考慮招收“國學專業(yè)”學生。

　　據(jù)了解，至2015年5月末，國家以及教育部的傳統(tǒng)文化相關(guān)課題組已完成了幼兒園、小學、初中、高中、大學、成人教育（全國領導干部國學教育系列教材）、海外漢文化教育近700冊傳統(tǒng)文化標準化教材研發(fā)工作。其中，中小學傳統(tǒng)文化教材又根據(jù)全國各省/直轄市的地域文化的不同樣貌，分別編寫了全國26個省/市的“國學與地區(qū)文化”相融合的地區(qū)版專用教材，并首次提出了中小學階段的傳統(tǒng)文化教育目標是“青少年完美人格教育”。目前，北京的通州區(qū)和大興區(qū)也在使用中小學傳統(tǒng)文化教材。教材試點工作將于今年完成，之后該套教材將申報國家級教材，通過驗收后將向全國推廣。

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國內(nèi)首套《全國領導干部國學教育系列教材》出版

修身 用人 廉政 應急皆有道

　　今天上午，國內(nèi)首套《全國領導干部國學教育系列教材》出版。這是自教育部頒布“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要”以來，除中小學之外的，第二大群體即將廣泛開展傳統(tǒng)文化普及性教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為領導干部正心、修身、治國的理論資源和文化基礎將有本可依，今年9月開始，這套教材將成為國家各級領導干部的研修課程。

　　此套《全國領導干部國學教育系列教材》，由國家行政學院政治學教研部立項，是國家文化戰(zhàn)略重點課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系構(gòu)建研究》和“十二五”教育部規(guī)劃課題《傳統(tǒng)文化與中小學生人格培養(yǎng)研究》并題研究的科研成果。

　　這套教材由國家行政學院多名教授參與編寫，由中國人民大學出版社出版。全系列教材除《中華和合文化的國際比較優(yōu)勢》一書作為導論以外，其余10冊分別從修身之道、處世之道、用人之道、治兵之道、應急之道、廉政之道、執(zhí)法之道、謀略之道、治國之道、天人之道等方面，系統(tǒng)地闡述了傳統(tǒng)文化中的人文精神與當代行政管理的內(nèi)在有機聯(lián)系和相互融合，為提升各級行政領導的執(zhí)政思想、強化決策能力、創(chuàng)新執(zhí)行策略、擴大用人視野、融入德性思維等方面，提供了完整的理論體系和策略指導，體現(xiàn)了“為人修身、為政以德、為官有法、公正和諧”的新時期執(zhí)政理念。

　　記者看到，在“天人之道”一冊中，共有“大道之行，陰陽之化”、“天地為爐、造化為工”、“萬物之靈、天下之貴”、“時空之維、人物之際”等八個章節(jié)，各章中選擇的段落篇目分別來自《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《易傳》、《列子》、《禮記》、《左傳》、《呂氏春秋》等多本古籍。 （記者 李莉）