家長(zhǎng)群眾生相

★“曬娃”派

　　“這字寫得比他爸還工整！”“乘法口訣都能倒背如流了，默寫也全對(duì)！”時(shí)不時(shí)把小孩得到的小貼畫、完成的作業(yè)、寫得工工整整的字貼上來，驕傲地請(qǐng)大家點(diǎn)贊，最重要的是希望老師給予關(guān)注。 ★“炫富”派

　　“暑假去了趟巴厘，隨便又逛了新馬泰，跑來跑去，還是待在家里最舒服！”“大家這個(gè)周末有沒空，自駕出門一起游玩吧。”這類炫耀家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力的帖子，雖說數(shù)量不多，卻令人感覺不舒服。畢竟，不是人人都能出行寶馬、天天鮑魚。

★“拉票”派

　　“我家小侄兒參加××比賽，正在爭(zhēng)取入圍資格，請(qǐng)各位親高抬金指，點(diǎn)個(gè)贊！”“×號(hào)×號(hào)是朋友家的寶貝，萌娃選拔中，請(qǐng)您投上一票！”各種名目的拉票求點(diǎn)贊，也是這個(gè)圈子里較常見的一種“騷擾”。

★“示好”派

　　老師一發(fā)話，底下回應(yīng)聲一片：“您辛苦了”“保重身體”；老師一說“有事需要幫忙”，立刻有人搶著幫忙，沒搶到的急得不得了。往往老師的一句話，轉(zhuǎn)眼就被家長(zhǎng)們的N條回復(fù)“淹沒”，作為老師的絕對(duì)“擁護(hù)者”，群里甚至有家長(zhǎng)直呼老師為“老大”或者“大人”。

教育部門、專家建議——

建微信家長(zhǎng)群 先約法三章

　　微信家長(zhǎng)群到底好不好？泉州市教育局思政科負(fù)責(zé)人的回答是：“支持推廣微信家長(zhǎng)群，但凡事有利有弊，需要正確的引導(dǎo)和有效的管理。”泉州師院教育科學(xué)學(xué)院的林永樂教授也認(rèn)為，微信家長(zhǎng)群其實(shí)就是一把雙刃劍，有利有弊，關(guān)鍵在于如何妥善管理經(jīng)營。

家長(zhǎng)群“三不準(zhǔn)原則”

　　泉州市教育局思政科蘇老師表示，微信家長(zhǎng)群是目前家校溝通較為有效的方式。父母可以及時(shí)知道孩子在校信息、“臺(tái)風(fēng)停課”等類似消息能第一時(shí)間告知，也能作為一個(gè)交流教子經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。“總體來說，我們支持推廣微信家長(zhǎng)群，但怎樣用好這個(gè)群，需要老師和家長(zhǎng)共同配合。”

　　雖然沒有明文規(guī)定，但在和校方的溝通交流中，思政科負(fù)責(zé)人提過家長(zhǎng)群的“三不準(zhǔn)原則”，即不攻擊別人、不發(fā)布無關(guān)內(nèi)容、不炫耀攀比。該負(fù)責(zé)人表示，家長(zhǎng)群的定位應(yīng)是“家校溝通平臺(tái)”，與一般的朋友群的功能定位不同，發(fā)廣告、做代購、搶紅包都是不合適的，家長(zhǎng)和老師應(yīng)相互監(jiān)督、配合，“大家都是為了孩子好”。

一把雙刃劍 管理是關(guān)鍵

　　泉州師院教育科學(xué)學(xué)院的林永樂教授認(rèn)為，家長(zhǎng)微信群的溝通，歸根結(jié)底就是要加強(qiáng)群組的管理。林教授說，家長(zhǎng)微信群其實(shí)就是一把雙刃劍，有利有弊。如何充分利用其微信平臺(tái)，關(guān)鍵在于參與者的共同經(jīng)營。

　　林教授也加入了數(shù)個(gè)微信群，但在他看來，家長(zhǎng)微信群是利大于弊的。只要在群里設(shè)立相應(yīng)的群規(guī)，大家共同去遵守就可以真正做到順暢溝通。倘若群里出現(xiàn)了個(gè)別不遵守群規(guī)的人，他會(huì)直接將其請(qǐng)出微信群，以示警告。

“示好”沒必要 少點(diǎn)功利心

　　家長(zhǎng)群中有老師在，很多家長(zhǎng)不自覺地都會(huì)主動(dòng)向老師“示好”，幾乎每一條通知下方都會(huì)有“老師您辛苦了”、“老師您是我見過最負(fù)責(zé)任的老師”等內(nèi)容，然后老師還要回復(fù)“謝謝，這是我的本職工作”等。

　　對(duì)于這種現(xiàn)象，部門負(fù)責(zé)人表示，老師除了正常上課，課下還要備課、批改作業(yè)等，除非特別需要，盡量不要打擾，“我相信老師不會(huì)因?yàn)橐痪?lsquo;辛苦了’就對(duì)某個(gè)孩子另眼相待，也不會(huì)因?yàn)樯倭诉@一句，就對(duì)孩子少了關(guān)心。老師的付出，家長(zhǎng)們看得到，家長(zhǎng)的理解和尊重，老師也會(huì)有體會(huì)”。

　　此外，不少家長(zhǎng)會(huì)在群里發(fā)布拉票信息。思政科蘇老師認(rèn)為，孩子的教育最好少一些功利化的傾向，這一類投票活動(dòng)基本都是社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的，且不說活動(dòng)的目的是什么，但就這種盲目的拉票和投票，票選結(jié)果本身就不具備說服力。

心理專家

泉州黎明職業(yè)大學(xué)葉彥琪老師認(rèn)為——

朋友圈各種曬 折射育兒焦慮

時(shí)刻關(guān)注 是一種身心綁架

　　泉州黎明職業(yè)大學(xué)葉彥琪老師告訴記者，從家長(zhǎng)的角度講，所謂的“炫富”、“曬娃”、“示好”等刷屏舉動(dòng)，其實(shí)是希望自己的孩子可以得到教師更多的關(guān)注，這也在一定程度上折射出了家長(zhǎng)的育兒焦慮，過度放大對(duì)孩子的擔(dān)憂。同時(shí)，家長(zhǎng)的發(fā)言也是希望得到別人的認(rèn)可，贏得他人的尊重。這些家長(zhǎng)可能在自身上缺乏社會(huì)安全感，就一直希望通過這樣的舉動(dòng)來克服自己的社交恐懼的心理。此外，部分的家長(zhǎng)也存在從眾的心理，為了不落于人后，大家競(jìng)相刷屏。而家長(zhǎng)之間相互點(diǎn)贊，相互捧場(chǎng)，其實(shí)也是等同于社會(huì)交換的過程。

　　學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)該是各司其職的，一個(gè)全天候開放的班級(jí)聊天群，加大了班級(jí)管理的便捷性，方便了老師即時(shí)通知和作業(yè)等任務(wù)布置。但某種程度上其實(shí)是一種責(zé)任的轉(zhuǎn)移。然而，家長(zhǎng)們才是手機(jī)微信真正的用戶，他們會(huì)隨時(shí)觀察微信群的動(dòng)態(tài)，生怕漏掉重要信息，或是擔(dān)心給老師造成不關(guān)心孩子學(xué)業(yè)的印象，這種狀況實(shí)際上是對(duì)家長(zhǎng)的身心綁架。此外，家長(zhǎng)在內(nèi)心無法信任孩子，只能通過頻繁關(guān)注來解除擔(dān)憂。家長(zhǎng)應(yīng)做好自我調(diào)節(jié)，把關(guān)注點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合能力上。

　　從孩子的角度，相對(duì)于一些年齡較小的孩子，就會(huì)覺得有了微信群，老師布置的任務(wù)、爸媽叮囑的事情就算沒記住也沒關(guān)系，反正大人之間可以隨時(shí)溝通。漸漸地，連小孩也開始依賴上了手機(jī)微信，這樣反而不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。

利大于弊 可促進(jìn)家委會(huì)作用

　　有的學(xué)校干涉家長(zhǎng)建群，或者強(qiáng)行關(guān)閉家長(zhǎng)微信群。葉老師認(rèn)為，這樣的做法或許太過于強(qiáng)硬。他認(rèn)為，微信群本身就是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，微信群的建立讓家校聯(lián)系更加緊密。在建群之初，雙方就都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到微信群與現(xiàn)實(shí)世界相通的復(fù)雜性，以及網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情況可能會(huì)過度放大。同時(shí)，也應(yīng)意識(shí)各自的一些網(wǎng)絡(luò)言論可能給他人帶來的無形傷害。如何避免關(guān)鍵還是看老師如何與家長(zhǎng)溝通。同時(shí)，學(xué)校也要制定嚴(yán)格且具有可操作性的職業(yè)規(guī)范，老師和家長(zhǎng)都知道什么話是學(xué)校嚴(yán)禁老師講的，什么事是學(xué)校嚴(yán)禁老師做的。

　　家長(zhǎng)微信群建立的初衷應(yīng)是交流孩子教育信息、助力教學(xué)信息公開透明，以加強(qiáng)家?；バ哦取Ｆ溟g暴露的各種弊端，終究小于這類信息交流平臺(tái)帶來的有利之處，因而不能成為取消、屏蔽微信群的理由。葉老師說：“無論何時(shí)何地，老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通才是最直接的，在一些中小學(xué)，類似家長(zhǎng)委員會(huì)這樣的家校溝通機(jī)制沒能很好地發(fā)揮應(yīng)有作用。而在微信群的推波助瀾下，家委會(huì)完全可以依靠微信群更透徹了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并協(xié)助家長(zhǎng)與學(xué)校進(jìn)行溝通。”

他山之石

學(xué)校專門發(fā)文 規(guī)定群規(guī)

　　為避免在家校溝通間造成負(fù)面影響，浙江瑞安某校專門發(fā)布了一份《關(guān)于規(guī)范使用班級(jí)微信群的若干規(guī)定》的文件。

　　1.任何教師都不得在微信群里交代家長(zhǎng)辦理班級(jí)有關(guān)事宜，若確實(shí)需要應(yīng)通過電話或個(gè)人微信聯(lián)系（否則留下話柄會(huì)給班級(jí)管理帶來麻煩）。

　　2.任何教師不得在微信群或朋友圈里發(fā)布有損學(xué)校形象、教師形象的言論或發(fā)泄負(fù)面情緒的信息。

　　3.任何教師不得在有家長(zhǎng)在的圈里或群里上傳帶有商業(yè)性質(zhì)的廣告信息。在上傳個(gè)人信息時(shí)應(yīng)注意語言描述，盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)別字或語句不通情況。

　　4.在群里、圈里上傳學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)照片時(shí)應(yīng)慎重選擇，不得每次只上傳優(yōu)等生或坐、站在前排的個(gè)別學(xué)生照片（如若經(jīng)常出現(xiàn)此類情況，則會(huì)引發(fā)個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為老師偏心不公平，從而產(chǎn)生不滿情緒）。

　　5.班主任在群里圈里向家長(zhǎng)發(fā)布通知時(shí)，必須做好充分的準(zhǔn)備、修改，以免出現(xiàn)表述不清等現(xiàn)象。

　　6.如若有學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，班主任、生活老師不得通過班級(jí)微信群發(fā)表批評(píng)或教育言論（以免給犯錯(cuò)學(xué)生和家長(zhǎng)帶來壓力）。

　　7.教師具有指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家教工作的義務(wù)和責(zé)任，因此可以在班級(jí)群里傳遞有關(guān)家教知識(shí)或具有正能量的言論以提高教師的素養(yǎng)。

微信群

開家長(zhǎng)會(huì)效率高

　　很多中小學(xué)開家長(zhǎng)會(huì)，爺爺奶奶的出勤率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于爸爸媽媽。重慶渝北區(qū)龍塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校5年級(jí)2班舉行了一次微信家長(zhǎng)會(huì)，這次幾乎所有的父母都來了。一位爸爸很感慨：“第一次參加微信家長(zhǎng)會(huì)，感覺很棒。老師把開會(huì)時(shí)間定在下班后，家長(zhǎng)們都比較有空。”

　　開家長(zhǎng)會(huì)前，老師征求了家長(zhǎng)們的意見，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則確定了會(huì)議時(shí)間。作為“主持人”的是班主任老師，她第一個(gè)發(fā)言并提出了開會(huì)的思路：“由于微信家長(zhǎng)會(huì)是首創(chuàng)，為提高效率，我個(gè)人建議會(huì)議議程：一、擺問題簡(jiǎn)單敘述真實(shí)發(fā)生在孩子身上的事件、不好的現(xiàn)象。匯總、分類，看看哪類最多、最重要、最急。二、想原因。三、想辦法，集思廣益想最適合解決的辦法。四、執(zhí)行，誰來做、誰監(jiān)督、計(jì)劃時(shí)間。”

　　會(huì)議開始后，由老師引導(dǎo)大家進(jìn)入話題，隨后家長(zhǎng)七嘴八舌說起自家孩子的情況，大多數(shù)發(fā)言的家長(zhǎng)采用打字的方式，也有人直接用語音跟老師交流。在開完微信家長(zhǎng)會(huì)的第一個(gè)上學(xué)日，老師將家長(zhǎng)會(huì)決議變成了一堂生動(dòng)的“班會(huì)課”，將會(huì)議討論的問題跟同學(xué)們進(jìn)行了交流。老師又把課堂上的照片發(fā)在了群里，家長(zhǎng)們看到了表示：“這是微信家長(zhǎng)會(huì)大家討論的辦法，沒想到這么快就執(zhí)行了，效率有點(diǎn)高。”（記者林福龍 蘇凱芳 郭曉冰）