創(chuàng)客教育在中小學"走紅" 業(yè)內人士呼吁警惕走上彎路
“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召讓“創(chuàng)客”一詞開始進入公眾視野，創(chuàng)客教育也迅速在廣大中小學之間走紅：“創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽”、“創(chuàng)客空間”、“創(chuàng)客秀”……一夜之間，似乎所有的學生都擠在了通往成為一名“創(chuàng)客”的道路上。然而，這風風火火的背后究竟是教育的需求還是商業(yè)利益的驅動？不少業(yè)內人士呼吁，要警惕“創(chuàng)客教育”走上彎路。
“高大上”設備成了擺設
所謂“創(chuàng)客”，是指出于個人的興趣與愛好，努力學習知識把自己的創(chuàng)意轉變?yōu)楝F實的人。“創(chuàng)客”起源于西方的教育領域，如今正飛快走入我國中小學課堂，有些有條件的學校也在創(chuàng)建自己的“創(chuàng)客空間”。然而，不少業(yè)內從事創(chuàng)客教育的一線教師發(fā)現，目前的創(chuàng)客教育似乎正在走向某種極端：仿佛創(chuàng)客教育就是要依靠改造實驗教室和科技設備來實現，要搞好創(chuàng)客教育，教學環(huán)境必須得要足夠“高大上”。“目前國內的創(chuàng)客教育存在很大的誤區(qū)。很多地方教育行政部門以為創(chuàng)客教育一定要跟3D打印、跟機器人、跟各種‘高大上’的設備掛鉤，這是很大的誤解。”北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院院長劉堅曾表示：“創(chuàng)客教育應該走出這樣的誤區(qū)，還原其育人的本質。”
一位曾經參觀過北京市某所學校創(chuàng)客空間的業(yè)內人士，一提起該校創(chuàng)客空間的“奢華裝修”就忍不住感慨，“上百萬的項目拿下后，用來引進各種高級的設備，其實對于學生來說沒有什么用，最后只成了用來參觀的擺設。”
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