閩南理工學(xué)院簡介

閩南理工學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)創(chuàng)辦的以工學(xué)學(xué)科為主，兼有理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科，具有獨(dú)立頒發(fā)高等學(xué)歷文憑資格的全日制普通本科高等學(xué)校。

　　學(xué)院創(chuàng)辦于1998年，位于福建泉州石獅市寶蓋山風(fēng)景區(qū)，面積1100多畝。截至2013年，學(xué)校有教職工1082人，全日制在校生近15000人，建筑面積45萬多平方米，資產(chǎn)總值12億多元，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)(光學(xué)工程、電氣工程)。

閩南理工學(xué)院校徽

　　辦學(xué)歷程

　　1997年9月，石獅興達(dá)集團(tuán)與長春理工大學(xué)簽訂了建立產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合體的協(xié)議。雙方取得共識(shí)，決定發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，互惠互補(bǔ)，合作辦學(xué)。引進(jìn)長春理工大學(xué)人才，在石獅建立科技園區(qū)，組建科技成果中試基地和產(chǎn)品生產(chǎn)基地。合作分三步曲：第一步，創(chuàng)辦中、高等院校，培養(yǎng)儲(chǔ)備人才;第二步，開展科學(xué)研究，進(jìn)行中試;第三步，開發(fā)科技產(chǎn)品，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

　　1998年5月，經(jīng)省教委批準(zhǔn)，興達(dá)集團(tuán)與長春理工大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦長興工業(yè)學(xué)校。同年，教育部朱副部長與福建教育廳王副廳長到該?？疾?，對(duì)學(xué)校給予了充分肯定。

　　1999年元月，學(xué)校向泉州市人民政府、福建教育廳提出申辦大專院校的請(qǐng)求。福建教育廳在向省政府的請(qǐng)示報(bào)告中指出：“石獅興達(dá)集團(tuán)公司與長春光機(jī)學(xué)院聯(lián)合籌辦長興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，設(shè)置的光電技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用等應(yīng)用型專業(yè)，填補(bǔ)我省高等職業(yè)教育中光電技術(shù)專業(yè)空白，對(duì)推動(dòng)我省確定的十大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一的光電一體化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)，有比較廣泛的前景。”

　　1999年5月，由福建教育廳牽頭，長興職業(yè)技術(shù)學(xué)院與福建醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，設(shè)置了醫(yī)學(xué)影像和生物醫(yī)學(xué)兩個(gè)專業(yè)，填補(bǔ)了福建醫(yī)科大學(xué)上述兩個(gè)專業(yè)的空白，并經(jīng)福建省政府批準(zhǔn)，同意籌辦福建長興職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

　　2001年3月，經(jīng)專家評(píng)估并經(jīng)福建省政府批準(zhǔn)，福建長興職業(yè)技術(shù)學(xué)院更名為泉州光電信息職業(yè)學(xué)院，重點(diǎn)培養(yǎng)福建亟需的高新技術(shù)人才。2001年底正式建院并在省教育廳的重視關(guān)懷下，興達(dá)集團(tuán)與長春理工大學(xué)合作籌建長春理工大學(xué)二級(jí)校，培養(yǎng)本科生 。

　　辦學(xué)條件

　　師資隊(duì)伍

　　截至2013年，學(xué)校共有教職工1082人，其中專任教師670人。專任教師中具有副高及以上職稱的教師205人，具有研究生學(xué)歷學(xué)位的369人。學(xué)院聘請(qǐng)兩院院士，中國工程院原常務(wù)副院長王淀佐，中國工程院院士柴天佑、孫傳堯?yàn)榧媛毥淌凇?/p>

　　系部專業(yè)

　　系部設(shè)置

　　截至2013年，學(xué)校設(shè)有光電與機(jī)電工程系、電子與電氣工程系、信息管理系、經(jīng)濟(jì)與管理系、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)系、土木工程系、服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)系、英語系、體育系、思想政治理論教研部、基礎(chǔ)教研部、實(shí)踐教學(xué)中心、繼續(xù)教育學(xué)院等十三個(gè)教學(xué)單位[1] 。

　　專業(yè)設(shè)置

　　截至2013年，學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、材料成型及控制工程、光電信息科學(xué)與工程、電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化(電力系統(tǒng)方向)、通信工程、數(shù)字媒體技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、信息與計(jì)算科學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、人力資源管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、工程管理、服裝設(shè)計(jì)與工程、服裝與服飾設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、商務(wù)英語、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理等25個(gè)本科專業(yè);機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、建筑工程管理、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化、工商行政管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易6個(gè)?？茖I(yè)。

　　教學(xué)建設(shè)

　　質(zhì)量工程

　　截至2013年，學(xué)校有省級(jí)教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng);省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)2項(xiàng)，省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng);省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè);省級(jí)公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)4個(gè)，省級(jí)校企合作實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)4個(gè)，省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地4個(gè);省級(jí)精品專業(yè)2個(gè);省級(jí)精品課程4門[1] 。

　　省級(jí)教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目： “產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合培養(yǎng)光機(jī)電應(yīng)用型人才”改革試點(diǎn)(試點(diǎn)專業(yè)：測(cè)控技術(shù)與儀器，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，電子信息工程)[7]

　　省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目： 測(cè)控技術(shù)與儀器、服裝設(shè)計(jì)與工程

　　省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)： 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電子信息工程

　　省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地： 通達(dá)集團(tuán)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地、服裝工程方向?qū)嵺`教學(xué)基地、經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐教學(xué)3S實(shí)踐基地、RFID技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心

　　省級(jí)公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)： 機(jī)械工程基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、大學(xué)物理基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、電工電子基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)