“現(xiàn)在和孩子溝通太困難了,嘴都說(shuō)干了,耐心都被磨沒(méi)了,孩子還是沒(méi)有任何變化。”針對(duì)家長(zhǎng)們的困惑,在近日舉行的貴陽(yáng)市家庭教育大講堂上,國(guó)家心理咨詢師高級(jí)講師陳昌海老師通過(guò)案例分析,就學(xué)生心理特點(diǎn)及家庭教育策略為家長(zhǎng)們進(jìn)行了分析和解答。
講道理不如講故事
案例:張媽媽的孩子今年上五年級(jí)了,可是最近孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降,比較貪玩,于是,張媽媽經(jīng)常和孩子談話,從明確學(xué)習(xí)目的到端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從個(gè)人的前途談到祖國(guó)未來(lái),費(fèi)盡心力,“孩子瞪著大眼睛聽(tīng),可聽(tīng)后就是不改,氣得我直掉眼淚。”對(duì)此,張媽媽非常著急,不知該怎么辦才好?
面對(duì)家長(zhǎng)的困惑,陳昌海老師說(shuō),這個(gè)階段的孩子還處于形象思維階段,他們對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)還停留在感官的認(rèn)識(shí),這就是為什么低年齡段的孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片的原因。而家長(zhǎng)們大多不知道孩子的這一特點(diǎn),遇到問(wèn)題幾乎都是苦口婆心地給孩子講一大堆道理,自然效果不好,因?yàn)槟憧诓旁俸?,煽?dòng)能力再?gòu)?qiáng),孩子吸收的信息是有限的。更常見(jiàn)的是,家長(zhǎng)往往認(rèn)為自己懂得比孩子多,所以在講道理的時(shí)候有些盛氣凌人,對(duì)孩子有些不屑一顧,讓孩子本能地產(chǎn)生逆反和戒備心理。
所以,家長(zhǎng)們與其給孩子說(shuō)一大堆大道理,不如換個(gè)方式,比如說(shuō),通過(guò)講故事、實(shí)物展示等方式和孩子進(jìn)行溝通交流。我們都有這樣的體會(huì),凡是自己親身體驗(yàn)過(guò)的事情都會(huì)有深刻的記憶,有的甚至終生難忘。因此,我們一定不要忽略了孩子的感受,能讓孩子體驗(yàn)的,就讓他試一試再做決定。
此外,家長(zhǎng)要用具有畫(huà)面感的語(yǔ)言和孩子溝通,具有畫(huà)面感的語(yǔ)言就是你說(shuō)完之后,孩子的大腦中能立即形成一幅畫(huà)面語(yǔ)言。這幅畫(huà)面能讓他們心情愉快,這幅畫(huà)面會(huì)指引孩子完成正確的行為。