­　　前段時間，同一位在鄰縣教育部門擔任領導職務的朋友聊天。朋友告訴我，為了解決農村學校教師長期缺額的問題，他們專門申請了一批事業(yè)編制，在近3年畢業(yè)的大學生中招聘新教師，承諾帶編上崗，這批新教師計劃全部充實到當?shù)仄h農村學校任教。結果錄取的39人中，女教師36人，男教師僅3人。而就在不久前，這批新教師臨近上崗了，其中一個男教師直接放棄，選擇去南方打工。聊天中，朋友充滿憂慮地問：你一直喜歡思考教育問題，那么你說說，這種現(xiàn)象意味著什么？

­　　我想了想，這里還真能看出一些問題。

­　　首先一個顯性問題是，農村學校新招教師男女比例嚴重失調。如果以后這種現(xiàn)象得不到扭轉，那么問題就來了：數(shù)年以后，農村學校是否會出現(xiàn)女教師頂下大半邊天，而男教師寥寥的現(xiàn)象？缺少男教師的農村學校，是否會因為有些只有男性勝任的工作無人去做而影響正常運轉？這樣的學校，會否因為男性角色的缺位，從而導致培養(yǎng)出來的孩子缺少陽剛之氣、甚至影響孩子性格健康發(fā)展？

­　　另一個值得思考的隱性問題就是，為什么如今男性不愿到農村學校做教師？這是一個原因多、貌似復雜的問題。然而其核心原因很簡單，那就是農村學校的待遇偏低。近十幾年來，農村社會經濟快速發(fā)展，農民收入大幅提高，這是國家推行農村發(fā)展戰(zhàn)略取得的可喜成就。然而相比之下，農村教師的工資待遇這些年雖有所提高，但增幅不大。剛參加工作的，2000元左右；工作10多年的，3000元不到。

­　　十幾年前，農村教師的工資還能讓農民朋友羨慕，但是現(xiàn)在呢？當你和他們聊工資時，說工資兩三千元，他們的普遍反應是：要么根本不信，要么不再接著往下說（他們是不想讓教師朋友難堪），因為他們現(xiàn)在外出打工，或者邊種地邊打零工，掙個三四千元都不難。如今個稅起征點早已上調到3500元，農村地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)房價也上升到每平方米兩三千元，再考慮到物價連連上漲，兩三千元的工資早就扛不住了。有些農村教師為了貼補家用，在學校旁邊開荒種點糧和菜，雖美其名曰“勞逸結合、調劑生活”，實屬無奈之舉。

­　　農村學校待遇低，然而中國社會傳統(tǒng)賦予男性的養(yǎng)家責任比女性大得多。一個大男人掙的工資少了，怎么成家？何以養(yǎng)家？近些年，農村男教師找對象有點困難就是佐證，首先女教師不愿意在教師行業(yè)內部找對象；其次就是如今農家姑娘也現(xiàn)實了、眼界變高了，工作時間不長的男教師拿2000元左右的工資，人家和你過日子不踏實。

­　　前段時間正值高三學生填報志愿，本地有一個“鄉(xiāng)村全科教師”計劃——就是在專科生里面有一個專門為各地鄉(xiāng)村小學培養(yǎng)師資的定向委培計劃。作為高三班主任，我們對此有宣傳義務。我所帶的班上有一名男生，家庭困難，屬于“精準扶貧”戶。我當時想動員他報名，講完相關的主要政策，當我告訴他“精準扶貧”戶在該計劃中享有優(yōu)錄權時，這個男生沉默了一會兒，問：老師，你是高中教師，你的工資有多少？被他突然這么一問，我一時不知該如何回答。大概他也意識到這樣不太好，沒等我回答就先不好意思地說，老師，還是算了吧，我的家庭情況你是知道的，你看，我是男生，如果做了鄉(xiāng)村教師這一行，壓力有點大，我家里還指望我摘掉“精準扶貧”的帽子呢！畢竟是關系到學生一生的選擇，他都這么說了，我還能說什么?我們的話題就在一種小尷尬的氣氛中戛然而止。后來了解到我們學校有12名學生報名，全部是女生。這些事例正好說明了農村學校對男教師缺乏吸引力。

­　　管中窺豹，如果再將思考深入點，就該問問：這些年農村學校教學質量下滑，農村孩子在高考競爭中越來越不敵城市孩子，問題出在哪里？我想問題是多方面的，但最關鍵的一點還是在于農村學校偏低的待遇無法吸引和留住優(yōu)秀教師。沒有優(yōu)秀教師的引領和支撐，教學質量何從談起？

­　　在農村經濟快速發(fā)展的大背景下，農村教師工資待遇保障不力、增長乏力，只能讓農村教師相形見絀，經濟地位下降，社會地位下降，職業(yè)認同度降低，職業(yè)幸福感減弱，職業(yè)光環(huán)日漸黯淡，如此何談吸引力？

­　　長此以往，我很想杞人憂天地問一句：數(shù)年以后，農村學校誰來教？

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