專業(yè)設(shè)置隨意埋下隱患 學生與學校雙輸
設(shè)置隨意源于發(fā)展目的偏差
在受訪專家看來，專業(yè)設(shè)置隨意、劃分過細，雷同專業(yè)越來越多、甚至千校一面，主要源于高校發(fā)展目的上的偏差和管理體制上存在問題。
李立國對記者表示，首先，高等教育的大眾化進程非?？欤恍└咝Ｃつ繑U大招生規(guī)模，專業(yè)建設(shè)方面貪大求快，有時候只考慮到某一專業(yè)是否熱門，沒考慮到辦學經(jīng)費、師資條件、后勤保障而盲目開辦一些專業(yè)。
其次，相當一部分高校雷同專業(yè)辦學成本比較低，特別是文科應(yīng)用類的專業(yè)比較多。這些專業(yè)辦學成本低，找老師相對來說容易一些，學生學習起來也相對容易。
第三，有些高校為爭取更多招生指標，就把專業(yè)劃分得越來越細。“比如，經(jīng)濟學專業(yè)有西方經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學，后來又開設(shè)了能源經(jīng)濟學專業(yè)，實際上能源經(jīng)濟學與西方經(jīng)濟學的專業(yè)課程設(shè)置基本上是一致的，只不過能源經(jīng)濟學設(shè)置了兩三門專業(yè)課而已。”
在儲朝暉看來，要正視高校專業(yè)設(shè)置隨意背后的高校管理體制問題。從宏觀層面看，“一些高校認為，只要滿足了上級行政管理的要求就可以生存下來，而不是了解社會和學生對專業(yè)的真正需求。于是，一些學校把專業(yè)設(shè)置當成綜合性發(fā)展、‘做大做強’的一種展示，好像專業(yè)越多學校就越大，卻不考慮某些專業(yè)的雷同性和社會需求，由此大量雷同專業(yè)被重復設(shè)置。”
具體到高校內(nèi)部，“高校內(nèi)的管理體制本質(zhì)上是行政管理體制，造成了高校部門和不同專業(yè)的條塊分隔，也是大學內(nèi)部專業(yè)簡單重復的結(jié)構(gòu)性原因。”儲朝暉說。
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