校園欺凌怎么定義？專家：從國家層面作出詳細(xì)定義
校園欺凌缺乏明確定義
就在上個月，一段視頻引起關(guān)注。視頻中，湖北嘉魚縣某中學(xué)女生遭同學(xué)輪流掌摑，有打人者還嬉笑稱：打重一點(diǎn)，還要來一次！被打的女生不敢動彈，隔著馬賽克都看得到被打女生滿臉發(fā)紅。對此，當(dāng)?shù)亟逃洲k公室工作人員回應(yīng)：同學(xué)之間并無矛盾，是開玩笑的行為，本身是好玩的事情。消息一出，網(wǎng)友“炸了鍋”，紛紛表示：“教育局，我也想和你開個玩笑……”
梳理近些年來的校園欺凌和暴力事件，很多時候，校方給出的解釋都是學(xué)生之間的“開玩笑”。而一直以來，缺乏明確的有關(guān)校園欺凌和暴力的定義，是實(shí)踐中處理該問題時面臨的最大難題。為此，2017年11月，教育部等十一個部門聯(lián)合印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，首次對學(xué)生欺凌作出明確界定。治理方案中明確，中小學(xué)生欺凌是發(fā)生在校園(包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校)內(nèi)外、學(xué)生之間，一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方(個體或群體)身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。各地各校在實(shí)際工作中應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分學(xué)生欺凌與學(xué)生間打鬧嬉戲的界定，正確合理處理。
對于這一界定，全國人大代表、民盟江西省委會副主委、江西師范大學(xué)附屬中學(xué)校長、江西師范大學(xué)附屬中學(xué)教育集團(tuán)總經(jīng)理張國新認(rèn)為還需要進(jìn)一步具體化。“盡管治理方案對中小學(xué)生欺凌作出定義，但精神傷害和打鬧嬉戲等概念本身就具有模糊性，在實(shí)際生活中利益不同的各方認(rèn)識差異極大，容易產(chǎn)生矛盾和對立。若將學(xué)生間的打鬧嬉戲上綱上線為欺凌，也容易引發(fā)學(xué)生之間、家長之間、師生之間、家校之間關(guān)系緊張，不利于社會穩(wěn)定和諧。”
張國新認(rèn)為，要讓廣大師生和家長知曉，欺凌行為應(yīng)包括身體傷害的暴力事件、精神上的貶低行為(如吐口水、拍裸照等)、言語暴力行為(如辱罵、口頭威脅和在公眾場合故意嘲笑他人殘障、種族、性別、性取向、宗教信仰等)以及在網(wǎng)絡(luò)上辱罵、攻擊或披露同學(xué)隱私等。“這樣，有利于讓學(xué)生和家長區(qū)分學(xué)生欺凌與學(xué)生間打鬧嬉戲的界定，也有利于對事件的調(diào)查和處理。”
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